个人价值与社会担当的辩证统一：共情视角下大学生择业观与职业期待调查问卷

1. 你的性别（）
2.  你的年级（）
3.  你的专业（）
4. 目前学业规划状态（）
（一）大一学生专属（职业认知启蒙、共情素养培养、择业初认知）
5. 进入大学后，你是否了解本校“陶行知大爱教育”育人理念，且认为其对职业选择、社会担当有指导意义（）
6. 作为大一新生，你是否主动关注南京市中小学教师招聘、考研、考公等多元就业政策与形势（如主科缩招、考研竞争等）（）
7. 你对教师职业的认知，更多来源于以下哪种渠道（可多选）（）
8.  你认为教师职业的核心价值更偏向于（）
9.  结合南京市当前就业多元竞争的现状，大一阶段你认为最需要铺垫的能力是（）
（二）大二学生专属（职业探索、能力积累、行业认知深化）
10. 经过两年专业学习，你初步确定的职业方向为（可多选）（）
11. 你是否了解2026年南京市教师招聘核心变化：主科岗位缩招、音体美/心理健康等紧缺学科扩招、应届生与社会人员岗位分设，以及考研、考公的竞争态势（）
12.  面对南京市公办教师编制竞争加剧、考研/考公人数逐年攀升的现状，你优先考虑的就业方向是（）
13. 你认为不同就业方向（公办编、私立校、考研、考公）能否实现个人价值与社会担当的辩证统一（）
14. 大二阶段择业焦虑的主要来源是（可多选）（）
（三）大三学生专属（择业决策、备考筹备、多元路径适配、价值权衡）
15. 目前你已启动的就业准备规划为（可多选）（）
16. 结合2026年南京市就业形势，你对各方向的报考/选择意愿排序（请填写序号，1为最优先，依次递减）
17.  面对公办教师编缩招、考研内卷、考公竞争激烈的多重压力，你的择业应对策略是（可多选）（）
18. 在选择就业方向时，你最核心的考量因素是（可多选）（）
19. 你认为共情素养对不同就业方向的适配度（）
（四）大四学生专属（求职落地、多元路径结果、现实反思、职业期待）
20. 当前你的就业/升学状态为（可多选）（）
21.  结合2026年南京市多元就业形势，你在求职/升学过程中最直观的感受是（可多选）（）
22.  若最终选择非公办编制的就业方向（如私立学校、考研后就业、考公），你选择该方向的核心原因是（可多选）（）
23. 回顾大学择业成长，你认为共情视角能否帮助大学生在多元就业方向中，平衡个人诉求与社会担当（）
24. 你能够精准感知不同职业场景中他人的情绪与需求，并换位思考开展相关工作/学习（）
25. 面对不同就业方向的竞争、压力（如编考内卷、考研压力），共情思维会帮助你调整心态，更理性地平衡个人与社会诉求（）
26. 你认为公办编、私立校、考研、考公等不同就业方向，均能体现个人价值与社会担当，只是路径不同（）
27. 在南京市就业竞争多元的现状下，你不会因“仅追求编制”而放弃其他能实现社会担当的就业方向（）
28. 你了解南京市基层教育、私立教育、教育相关公职岗位的社会价值，且愿意主动选择相关方向就业（）
29. 结合南京市就业结构调整的趋势，你认为大学生择业应如何适配不同就业方向的社会需求（）
30. 南京市就业多元竞争的现状，让你更主动去探索不同就业方向，寻找个人与社会的平衡点（）
31. 你希望学校针对多元就业方向，提供哪些指导（可多选）（）
32. 结合自身专业、年级与目标就业方向，你认为阻碍你实现个人职业价值、承担对应社会担当的最大因素是什么？
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