小学低年级数学教师数字素养现状[复制]

问卷采用匿名方式，答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！

1. 您的性别

男女

2. 您的教龄

1年以内1-3年3-5年5年以上

3. 您的学历

中专及以下大专本科硕士研究生及以上

4. 您目前任教的年级

一年级二年级同时兼任一、二年级

5. 您所在学校类型

城区小学乡镇小学农村小学

6. 您是否参加过数字技术相关的培训

从未参加过参加过1-2次参加过3次及以上

7. 我认为数字技术对提升低年级数学教学质量有积极作用

非常不符合比较不符合一般比较符合非常符合

8. 我愿意主动学习和尝试新的数字化教学工具

非常不符合比较不符合一般比较符合非常符合

9. 我关注教育数字化相关的政策文件与发展动态

非常不符合比较不符合一般比较符合非常符合

10. 我认为低年级数学教学尤其需要借助直观的数字工具

非常不符合比较不符合一般比较符合非常符合

11. 您能完成的技术操作

熟练使用PPT、希沃白板等通用教学软件完成图片、音视频的基本编辑与处理熟练使用至少一种数学学科专业工具（几何画板、数学app等）遇到技术问题时，能够自主借助数字技术差找解决办法

12. 您的资源应用能力

经常从网络平台获取低年级数学教学资源根据班级情况对下载的资源进行修改和调整曾经尝试自己开发或制作数字教学资源（如微课、互动课件等）能够筛选出适合低年级学生认知特点的数字资源

13. 您的学科融合能力

能在教学中借助数字技术创设生动有趣的数学情境能利用动画、交互工具帮助学生理解抽象的数学概念（如数的分解、图形特征等）经常使用互动游戏、虚拟学具等方式开展数学练习活动能根据不同教学内容选择合适的数字工具辅助教学设计的数字化教学活动符合低年级学生的认知特点

14. 您认为提升自身数字素养的主要困难有哪些？

教学任务繁重，学习时间不足缺乏针对低年级数学的专项培训适切的数字教学资源匮乏学校硬件设备或技术支持不到位自身技术基础薄弱，存在畏难情绪缺乏同行交流与教研氛围

15. 您最希望获得哪方面的培训或支持？

数字工具的基本操作技能数学学科专业软件的使用方法技术与低年级数学教学融合的案例与方法数字资源的筛选、开发与制作技巧利用数据进行学情诊断与评价的方法

16. 您认为学校应从哪些方面支持教师数字素养提升？

提供更多专项培训机会建立校本数字资源库，共享优质资源配备专门的技术支持人员将数字素养纳入教师考核评价体系组织定期的数字化教学研讨活动

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