民办高校教师职业倦怠调查问卷

尊敬的老师:

您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。本研究旨在研究民办高校教师职业倦怠的职业状态。本次调研对象为教师。本问卷采用完全匿名方式，所有数据仅作整体统计分析使用，答案不与任何个人信息关联。恳请您结合自身实际工作感受如实填写。感谢您的支持与配合！

第一部分基本信息
（请选择对应的选项，此信息仅用于分类统计）

您的性别:

A.男B.女

您的年龄:

A.25岁及以下B.26-35岁B.36-45岁C.46及以上

您的教龄:

A.1年以下B.1-2年C.3-5年D.6-9年E.10年以上

您的学历:

A.专科B.本科C.硕士研究生D.博士研究生

您的职称:

A.助教或未定级B.讲师C.副高级D.正高级

您的婚姻状况:

A.已婚B.未婚C.离异D.其他

您的子女状况:

A.未育B.育有一孩C.育有二孩及更多

您的月平均收入:

A.5000元以下B.5001-7500元C.7501-10000元D.10001元以上

您的学科背景:

A.文科B.理科C.工科D.艺术

是否兼任辅导员（班主任）:

A.是B.否

您现在的职务是?

A.无B.教研室主任（含副主任、主任助理）C.系主任（副主任）D.院长（含副院长、院长助理）、支部书记

您的平均周课时量:

A.0B.6节及以下C.6-12节D.13-18节E.19节以上

第二部分:职业倦怠测量表
请根据您近期感受，对以下陈述的真实感受和发生频率，选出最符合的选项。

打分标准：0=从不（没有）， 1=极少（一年几次或更少）， 2=偶尔（一个月一次或更少）， 3=经常（一个月几次）， 4=频繁（一星期一次）， 5=非常频繁（一星期几次）， 6=每天一次或更多

工作让我感觉身心俱疲

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

下班的时候我感觉精疲力竭

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

早晨起床不得不去面对一天的工作时，我感觉非常累

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

整天工作对我来说确实压力很大

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

工作让我有快要崩溃的感觉

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我对工作不像以前那样热心了

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我怀疑自己所做工作的意义

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我对自己的工作越来越不感兴趣

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我对自己工作的贡献越来越不关心

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我能有效地解决工作中出现的问题

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我觉得我在为学校作有用的贡献

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

在我看来，我擅长于自己的工作

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

当完成工作上的一些事情时，我感到有成就感

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我完成了很多有价值的工作

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

我自信自己能高效地完成各项工作

A.0B.1C.2D.3E.4F.5G.6

第三部分:职业倦怠影响因素
请根据您的实际情况，判断每个因素对您的影响程度，选出最符合的选项。
打分标准:1=无影响，2=影响较小，3=一般，4=影响较大，5=影响极大

个人特质（性格、自身能力、学历）与工作岗位要求的匹配度较低

A.1B.2C.3D.4E.5

个人抗压能力与情绪调节能力较弱

A.1B.2C.3D.4E.5

身体健康状况（如长期疲劳、亚健康）对工作造成困扰

A.1B.2C.3D.4E.5

个人职业发展规划不清晰，职业认同感与荣誉感不强

A.1B.2C.3D.4E.5

工作时间过长，挤占了与家人相处和家庭责任承担的时间

A.1B.2C.3D.4E.5

家庭经济压力较大（如房贷、抚养子女、赡养老人等）

A.1B.2C.3D.4E.5

家庭成员对您工作性质、时间投入的理解与支持不足

A.1B.2C.3D.4E.5

薪酬待遇、福利保障（如社保、公积金）与个人付出不匹配

A.1B.2C.3D.4E.5

学校缺乏较好的教学和科研条件

A.1B.2C.3D.4E.5

与同事或行政人员之间缺乏有效协作

A.1B.2C.3D.4E.5

领导对教师的专业发展与个人成长缺乏实质性支持与关怀

A.1B.2C.3D.4E.5

学校的绩效考核、职称评定等制度不尽合理、透明

A.1B.2C.3D.4E.5

职务晋升与专业发展通道狭窄、不畅通

A.1B.2C.3D.4E.5

学生基础差异大、管理难度高，教学成就感低

A.1B.2C.3D.4E.5

行政事务、辅导员（班主任）等非教学任务负担过重

A.1B.2C.3D.4E.5

学校提供的专业培训、学术发展支持效果有限

A.1B.2C.3D.4E.5

缺乏民主的工作环境

A.1B.2C.3D.4E.5

教学和科研没有受到客观、公正的肯定

A.1B.2C.3D.4E.5

学校的管理制度使教师的个性得不到充分的发展

A.1B.2C.3D.4E.5

学校的部分考核、活动、会议等安排影响教学

A.1B.2C.3D.4E.5

政府等部门针对民办高校教师的政策支持（如权益保障、发展平台）相对薄弱

A.1B.2C.3D.4E.5

社会对民办高校教师的职业认同度与尊重感相对较低

A.1B.2C.3D.4E.5

面临较高的社会舆论与公众期望压力

A.1B.2C.3D.4E.5

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