核心素养导向的小学英语教学评一体化设计与实践现状教师调查问卷

尊敬的各位小学英语教师:您好!为全面了解核心素养导向下小学英语教学评一体化的设计与实践现状,精准把握教学实践中的优势与不足,探索优化路径,为小学英语教学改革提供参考依据,特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制,所有收集到的数据仅用于学术研究,严格保密您的个人信息,请您根据自身实际教学情况如实填写,感谢您的支持与配合!说明:本问卷中“核心素养”特指小学英语学科核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度;“教学评一体化”指将教学目标、学习活动与评价任务有机融合,贯穿教学全过程,实现“以评促学、以评促教”的教学范式。
一、基本信息
1. 您的教龄
2. 您目前执教的年级
3. 您任教的学校类型
4. 您是否参与过核心素养或教学评一体化相关的培训(如专题讲座、示范课、教研研讨等)
5. 您所在学校是否有明确的小学英语教学评一体化实施要求或指导方案
二、对核心素养与教学评一体化的认知与理解
6. 请根据您的实际认知情况进行评价(1=完全不了解,2=不太了解,3=一般,4=比较了解,5=非常了解)
  • 1=完全不了解
  • 2=不太了解
  • 3=一般
  • 4=比较了解
  • 5=非常了解
小学英语学科核心素养四大维度(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)的具体内涵
核心素养导向下小学英语教学评一体化的核心内涵与实施逻辑
教学评一体化中“教学目标、学习活动、评价任务”三者的内在关联
如何将核心素养目标细化为具体的课时教学目标与评价指标
多元评价(教师评、学生自评、同伴互评)在小学英语教学中的应用方法
三、教学评一体化设计与实践情况
(一)教学目标设计
7. 您在设计小学英语课时教学目标时,是否明确融入核心素养四大维度要求
8. 您设计的教学目标,是否能同时指导学习活动设计与评价任务设计
(二)学习活动设计与实施
9. 您设计的小学英语学习活动,是否围绕核心素养目标和评价要求展开
10. 您在教学中是否会设计情境化、任务型学习活动(如角色扮演、小组合作、项目式学习等),落实核心素养培育
11. 您设计的学习活动,是否能兼顾不同层次学生的核心素养发展需求
(三)评价任务设计与实施
12. 您的评价任务是否与教学目标、学习活动同步设计,贯穿教学全过程(课前诊断、课中反馈、课后总结)
13. 您主要采用的评价方式有哪些
14. 您是否会根据评价结果,及时调整教学目标、学习活动设计或教学方法
15. 您是否向学生明确告知评价标准(如核心素养相关的评价指标、评分细则等)
四、实践过程中存在的问题与困难
16. 您在开展核心素养导向的小学英语教学评一体化实践时,面临的主要困难有哪些
17. 您认为当前小学英语教学评一体化实践中,最需要解决的问题是什么
18. 您在将核心素养融入教学评一体化设计时,最困惑的环节是
五、改进建议与期望
19. 您认为提升小学英语教学评一体化实践质量,最需要的支持有哪些
20. 您对核心素养导向下小学英语教学评一体化的实践有哪些改进建议
更多问卷 复制此问卷