✦ 基础难度（直接迁移，无需调整，依托课内基础，聚焦中考基础考点）
1. 阅读课外说明文《空间站》（贴合中考说明文考点，与课内《中国石拱桥》体裁一致），能否直接迁移课内“举例子、列数字”的说明方法，识别文中1种说明方法，并简要说明其作用（无需展开，1句话即可，明确迁移课内方法）？（ ）
✦ 中等难度（灵活迁移，需结合情境简单调整课内方法，对接中考中档题型）
3. 阅读课外文言文《陋室铭》（与课内《岳阳楼记》同为抒情类文言文，贴合中考文言文考点），能否迁移课内“其、之、以”的虚词用法，翻译文中2个句子（其中1个虚词用法需结合课内知识灵活推断，不直接照搬课内原句翻译）？（ ）
4. 写作《那一刻，我长大了》（中考常考成长类主题），能否迁移课内《紫藤萝瀑布》“借物喻理”的思路，选取一种植物（如小草、梅花），结合自身一次克服困难的经历，写出50字左右文字（要求包含植物描写和成长感悟，不生硬堆砌，需结合主题调整描写角度）？（ ）
✦ 提升难度（综合迁移，整合课内知识深度运用，对接中考高档题型）
5. 结合课内《论教养》的“提出观点—正反论证—总结观点”思路（中考议论文核心考点），阅读课外议论文《谈自律》，能否梳理出文章的论证思路，并补充1个贴合主题的课内积累素材（如课文人物、古诗文名句）作为论据，体现“思路+素材”的综合迁移能力？（ ）
6. 结合课内《故乡》（人物变化分析）、《我的叔叔于勒》（人物言行分析）的方法，阅读课外小说《麦琪的礼物》，能否分析文中1个人物的性格特点，结合文本细节谈谈其精神品质，完成80字左右分析（需体现2种以上课内分析方法的综合运用，贴合中考小说人物赏析要求）？（ ）