大学生上课出勤与上课状态调查问卷
1. 你的年级
大一
大二
大三
大四
2. 你的性别
男
女
3. 你的专业类别
理工类
文史类
艺术类
经管类
体育类
其他
4. 你本学期平均每周旷课次数
0次
1-2次
3-5次
5次以上
5. 上课抬头专注听讲的频率
全程关注
多数时间专注
偶尔听讲
基本不抬头
6. 旷课的最主要原因
课程内容枯燥，听不懂
老师讲课方式单一，无吸引力
成迷手机、游戏、追剧、小说
兼职、社团、实习等事物冲突
熬夜作息混乱，起不来
觉得课程无用
自学效率高
7. 旷课前是否会评估后果（如影响平时分、挂科风险）
总是评估
偶尔评估
从不评估
8. 你课堂上低头的主要行为是
玩手机（刷社交媒体、看视频）
打游戏、看小说
发呆、走神
做其他课程的作业
与同学小声聊天
完成其他的工作
睡觉
9. 你平常在哪类课程上低头
专业必修课
公共必修课（例思政类、大学英语、军事理论、心理健康）
专业选修课（加深方向、凑学分的课程）
10. 在你认为不重要的课程上，你上课的低头率时长占比
10%以下
10%-30%
30%-50%
50%以上
11. 课堂低头时，你是否会关注教室讲解的内容
会，边低头边听讲
偶尔关注
完全不关注
12. 什么情况下你会更愿意抬头
老师提问
老师讲案例或故事
老师讲考点或重点内容
老师走到身边
周围同学都抬起头
13. 你认为旷课/低头行为与以下哪些心里因素有关
缺乏学习兴趣和动力
对课程价值的质疑（如“学了没用”）
逃避课堂压力（如提问、互动）
从众心理（同学都这样做）
自我管理能力不足
对老师或教学方式的抵触
14. 你如何看待旷课/低头行为对学业的影响
负面效果显著
影响较小
无影响
视课程的重要性而定
15. 你是否会因旷课/低头行为产生愧疚
经常有
偶尔有
从未有
16. 你个人是否有意愿减少旷课/低头行为
有强烈意愿
有部分意愿
暂无意愿
视情况而定
17. 你对改善大学生旷课或上课低头现象有什么建议
关闭
更多问卷
复制此问卷