三苏文化进英语课堂：英语师范生苏氏文化认知度与学习意愿调查问卷

亲爱的同学：
您好！本问卷旨在了解当前英语师范生对本学期综合英语课程三苏文化的了解程度，学习意愿程度及英文表达能力现状。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，数据仅用于教学研究与课程优化。请根据你的真实情况和第一反应填写，感谢您的支持与配合！
第一部分：基础信息
（说明：本部分仅用于了解您的基本学习背景。问卷采用匿名形式，您的个人信息不会被单独识别或公开，请放心填写。）
1.  在此之前，您是否系统学习过“用英语介绍中国文化”相关课程？
第二部分：苏氏家风文化认知现状和学习意愿
（说明：三苏文化是指北宋苏洵、苏轼、苏辙父子三人及其家族所承载的家风家训与文化精神，核心内涵包括“读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉”四个方面。本部分旨在了解您对三苏文化的现有认知程度及进一步学习的意愿，答案无对错之分，请根据真实情况作答。）
2. 以下哪一项最符合您为苏氏家风具体内容的了解程度？
3. 下列哪些属于苏氏家风的核心内涵？
4. 对于将三苏文化纳入英语专业学习内容，您目前的想法是？
5. 关于三苏文化融入英语专业课程，以下哪种说法最接近您的真实想法？
6. 如果学习三苏文化，您更倾向于了解哪些方面？
第三部分：中国文化英语表达能力自我评估
（说明：用英语准确、得体地讲述中国故事、阐释中国文化，是英语师范生未来从教的重要能力之一。本部分旨在了解您当前对自身中国文化英语表达能力的自我评价。请仔细阅读每道题目，选择最符合您实际情况的选项。）
7. 在无准备的情况下，您能否用英语向外国人解释“读书正业、孝慈仁爱”这类苏氏家训的核心意思？
8. 如果用英语讲述一个关于苏轼的小故事（如苏轼与苏辙的兄弟情谊、苏轼少年读书趣事等），您目前能做到的是？
9. 您目前能否用英语向外国友人介绍“三苏祠”及其文化意义？
10. 如果让您为一个关于三苏祠的英文短视频撰写解说词，您目前的状况是？
第四部分：教学转化意识与未来意愿（说明：作为英语师范专业学生，您未来将承担英语教学与中国文化传播的双重使命。本部分旨在了解您对中国文化融入英语教学的看法，以及将三苏文化等本土资源转化为课堂教学内容的意愿与能力自评。这些问题的答案将帮助课程团队更好地设计培养方案，提升师范生的教学转化能力。请根据您的真实想法作答，答案无对错之分。）
11. 作为未来的英语教师，您认为目前将眉山苏氏家风等地方文化融入英语教学的实际可行性如何？
12. 您认为在英语课堂中融入三苏文化等本土文化内容，可能面临的主要困难有哪些？（可多选）
13. 您希望获得哪些方面的支持，以提升自己将中国文化融入英语教学的能力？（可多选）
14. 您期望通过本学期的《综合英语》PBL项目（短视频制作），在哪方面获得最大提升？（多选）
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