《国际工程实务英语》课程小组项目翻译实践教学调查问卷

第一部分:基本信息
1. 你的年级:
2. 在本课程之前，你是否接触过机器翻译（如Google Translate、DeepL、ChatGPT等）?
3. 在本课程之前，你是否了解“译后编辑”的概念?
第二部分：翻译实践能力（请根据你的实际感受，选择最符合的选项：通过项目翻译实践，...）
  • 完全不同意
  • 基本不同意
  • 一般
  • 基本同意
  • 完全同意
4. 我能够熟练执行“机翻—译后编辑—审校—终审”的翻译工作流程
5. 我的译文在术语统一性和准确性上有了明显提高
6. 我的译文在句式结构和逻辑连贯性上有了明显改善
7. 我学会了在交付译文前进行自我审校和交叉审校
8. 我能够根据项目要求，按时交付格式规范的翻译成果
9. 相比课程开始时，我对完成一篇完整的技术文本翻译更有信心
第三部分：专业语境适应（请根据你的实际感受，选择最符合的选项：通过项目翻译实践，...）
  • 完全不同意
  • 基本不同意
  • 一般
  • 基本同意
  • 完全同意
10.  我能够识别工程技术文本中的专业术语，并查找其准确译法
11. 我能够在翻译过程中根据工程文本的语体要求调整表达风格（如正式化、客观化）
12. 面对原本完全陌生的专业领域（如水利水电工程），我知道如何快速获取背景知识
13. 我能够区分通用英语和工程英语在表达方式上的差异
14. 通过多个项目的训练，我面对新领域的工程文本时不再感到无从下手
第四部分：AI工具合理使用能力（请根据你的实际感受，选择最符合的选项：通过项目翻译实践，...）
  • 完全不同意
  • 基本不同意
  • 一般
  • 基本同意
  • 完全同意
15. 我能够向AI下达清晰、具体的指令，以辅助翻译任务
16. 我会对AI生成的译文进行评估，判断其准确性，而不是直接使用
17. 我会使用AI查询术语、分析句法结构或生成平行句式以供参考
18. 我会对AI输出的多个翻译方案进行比较和筛选，选择最优方案
19. 通过本课程的学习，我使用AI工具的策略有了明显改进（从简单提问到多轮交互）
20. 我认为合理使用AI能够提升翻译效率，但不能替代人工审校
第五部分：教学模式整体评价（请根据你的实际感受，选择最符合的选项：通过项目翻译实践，...）
  • 完全不同意
  • 基本不同意
  • 一般
  • 基本同意
  • 完全同意
21. “两周课外实践 + 课内两课时汇报”的时间安排合理，不会占用过多课堂时间
22. 小组分工协作（项目经理、译后编辑、审校等角色）有助于提高译文质量
23. 小组成果汇报环节中，听取其他小组的经验分享对我有启发和帮助
24. 使用真实工程文本（而非教材改编文本）进行翻译训练更有挑战性和收获
25. 本课程采用的翻译项目模式对我未来的翻译实践或就业有实际帮助
26. 总体而言，我对本课程的教学模式感到满意
第六部分:请简要回答以下问题
27. 在本课程的翻译项目实施过程中，你遇到的最大困难是什么?你是如何解决的?
28. 你认为本课程最需要改进的环节是什么?（如:项目时长、小组分工、教师反馈、AI工具指导等）
29. 对于“小组翻译项目实践教学”，你还有哪些建议或想分享的体会?
问卷结束，再次感谢你的参与！
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