教育测量

一、单项选择题（每题5分，共15题，总计75分）
1. 以下哪一项是教育测量与评价学科的发源地，也是世界上最早的大规模考试制度？（ ）
2. 教育测量与评价的三大研究领域不包括以下哪一项？（ ）
3. 美国教育评价史上，被称为“教育评价的催生剂”的重要研究是（ ）
4.  按照测量与评价在教学中运用的时机，在学期初或单元教学开始前进行的，用于了解学生基础水平的评价属于（ ）
5. 以被试团体的平均水平为参照点，来评价个体在团体中相对位置的评价方式是（ ）
6. 教育测量与评价的核心质量指标中，反映多次测量结果一致性、稳定性的是（ ）
7. 以下哪一项不是信度的估计方法？（ ）
8. 衡量测验题目难易程度的指标是（ ）
9. 效度的类型中，通过分析测验题目与教学目标的匹配程度来判断的是（ ）
10.  以下关于教育测量与评价的作用，说法错误的是（ ）
11. 难度系数为0.8的题目，其难度等级属于（ ）
12. 用于衡量题目能否区分不同水平被试的指标是（ ）
13. 教育测量与评价的功能中，为教育决策提供数据支持的是（ ）
14. 以下哪一项不属于教育测量与评价方案的可用性要求？（ ）
15. 关于信度与测量标准误的关系，下列说法正确的是（ ）
二、判断题（每题5分，共5题，总计25分）​
16.  总结性评价是在教学过程中进行的，用于及时调整教学的评价方式。（ ）​
17. 评分者信度主要用于主观题、表现性评价等依赖人工评分的测验中。（ ）​
18. 效度高的测验，信度一定高；但信度高的测验，效度不一定高。（ ）​
19. 区分度为负数的题目，说明题目质量较好，能够有效区分不同水平的学生。（ ）​
20. 常模参照评价关注的是学生是否达到了既定的教学目标，而非学生在团体中的位置。（ ）
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