大学生课堂教学与受教育权保障调查问卷
同学你好:
本问卷旨在了解大学课堂教学现状及存在的问题,以探讨受教育权的保障情况。匿名填写,数据仅用于课程作业。感谢参与!
1.
你的年级是?
大一
大二
大三
大四
2.
你认为以下哪些特征符合“水课”的定义?(可多选)
老师照本宣科,缺乏讲解和互动
课程内容陈旧、脱离实际
考核方式宽松(如随便交篇论文就给高分)
点名严格但课堂收获极少
课程难度过低,不学也能过
3.
你对你所在专业的课程设置满意吗?
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
4.
你对你所在专业的课程设置满意吗?
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
5.
你认为专业课程设置存在哪些问题?(可多选)
理论课程过多,实践课程太少
课程之间重复或衔接不当
部分课程与就业/行业需求脱节
选修课范围太窄,缺乏自由度
学分要求过高,挤占自主时间
6.
你是否曾有过“不愿意去上课”的情况?主要原因是什么?(最多选3项)
老师讲课枯燥,收获不如自学
课程内容太简单/太水,浪费时间
课程太难听不懂,去了也没用
起床困难/作息问题
参加实习、竞赛或社团活动时间冲突
教室环境差(拥挤、无空调等)
7.
你听说过“某大学(WL)学风不好”的说法吗?你认为该校学风不好的主要原因可能是?(可多选)
学生缺乏学习动力,沉迷游戏/娱乐
学校管理松懈,课堂纪律要求低
教师投入教学精力不足,重科研轻教学
课程考核太容易,不学也能及格
没有听说/不认为学风不好
8.
你对当前教学改革模式(如数字化教学、翻转课堂、线上线下混合教学)的看法是?
很好,提升了学习效率和参与感
一般,形式大于内容,增加负担
不喜欢,不如传统课堂效果好
无所谓,看具体课程设计
9.
以下哪些措施可能提高你上课的积极性?(可多选)
增加课堂互动、讨论和案例教学
老师讲课更有趣、有干货
增加过程性考核(如小测、项目),减少期末占比
与奖学金、保研等实际利益挂钩
改善教室硬件和上课环境
10.
学校教务处会开展教学检查(如巡课、听课、查考勤),你认为这些检查的实际效果如何?
非常有效,真的提升了教学质量
有一定效果,但容易流于形式
基本无效,只是走个过场
不清楚/没关注过
11.
你认为提高大学课堂教学质量最有效的建议是什么?(可多选)
改革教师评价体系,提高教学权重
建立学生匿名评教并常态化反馈机制
淘汰“水课”,打造“金课”
给予学生更多选课自主权
加强实践、实验和项目式学习
关闭
更多问卷
复制此问卷