基于大数据的高三英语学情诊断与分层教学策略研究中期调查问卷——以石河子第二中学为例

亲爱的同学：
您好！本次为课题中期跟踪调研，旨在了解经过一段时间大数据学情诊断与分层教学实施之后，你的英语学习状态、薄弱点改善情况以及真实体验。所有数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请根据自身真实情况如实作答。
1.经过一段时间学习，你的高三英语整体成绩对比初次调研是否产生变化？（单选）
2.现阶段你的英语词汇、语法基础相较于前期是否有所改善？（单选）
3.目前英语失分最严重的题型和前期相比变化为？（单选）
4.依托大数据学情诊断后，你的英语学习困难是否得到缓解？（单选）
5.现阶段你对于大数据学情诊断的了解程度对比之前？（单选）
6.现阶段使用大数据学情工具、智能刷题与错题诊断平台的频率是否提升？（单选）
7.你是否会主动查看个人大数据学情报告，并根据建议调整英语学习？（单选）
8.经过实际体验，你认为大数据学情诊断对于找准自身英语短板的实际效果？（单选）
9.当前教师依托大数据开展的英语分层教学，是否贴合你的学习需求？（单选）
10.大数据结合分层教学对你英语学习效率的中期提升效果？（单选）
11.经过阶段性分层教学实施，你的英语自主学习习惯是否有所优化？（单选）
12.请结合现阶段大数据学情诊断与分层教学的实际开展情况，提出真实的改进意见与后期期待（可从学情报告推送、专项练习布置、课堂分层安排、课后针对性辅导、学习平台优化等角度作答）（简答）
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