关于上海市高中科技教育资源落地的调查问卷

您好！为深入了解上海市高中科技教育资源落地的实际情况，优化资源配置与课程体系，我们设计了本问卷，此为匿名填写，所有回答仅用于统计分析，不涉及个人评价，请放心作答。您的真实反馈将为政策建议提供关键依据。问卷共10题，约需5分钟。衷心感谢您的支持与参与！

1. 您的身份

老师学生家长

2. 您目前任教的学科是

物理/化学/生物（科学类）信息科技/通用技术数学其他学科，但兼任或曾兼任科技类课程其他学科，未涉及科技类教学

3. 您所在的学校位于

上海市中心城区上海郊区

4. 您所在的学校是

市实验性示范性高中区实验性示范性高中普通高中（公办）普通高中（民办）国际学校

5. 您在承担科技类课程（如编程、人工智能、工程设计）教学时，遇到的最大困难是

自身学科背景不匹配，跨学科知识储备不足缺乏系统的跨学科教研活动，只能“单打独斗”培训内容偏理论，缺少前沿技术实操指导课时被挤压，科技课程被视为“副科”学生动手实践条件有限，难以开展项目式学习没有明显困难

6. 您是否有过与高校/企业人员合作授课或共同指导学生项目的经历

有，且合作深入，对方深度参与教学过程有过，但主要是对方来做一两次讲座听说过校内其他教师有过，自己未参与从未有过，也没有相关机制对接

7. 您认为当前外部专家（高校教授、企业工程师）进入高中兼职的最大障碍是

资质门槛太高，教师资格证挡掉了很多有经验的企业人才报酬标准太低，缺乏吸引力缺乏常态化的对接平台，学校“找不到人”专家自身的教学转化能力不足，来了也讲不好学校管理层对此不够重视其他

8. 在您的学校，科技教育相关成果（如指导学生科创获奖）在职称评审中的实际权重如何

是核心指标，权重较高作为加分项，但权重不大基本不被纳入考量政策上说了纳入，但实际评审中形同虚设

9. 您认为当前高中科技类课程的教材与内容，与产业实际的技术发展匹配度如何

匹配度高，教材更新及时一般，部分案例陈旧，需要教师自行补充严重滞后，大量案例与现实脱节不太清楚

10. 在您所教授的科技类课程中，实践操作类考核占总成绩的比例大约是多少

60%以上30%-60%10%-30%10%以下，基本还是以卷面考试为主

11. 如果您是文科教师（思政、语文、历史等），您在教学中有意识地引入科学思维方法、科技史、前沿科技案例等内容的频率是？

我是文科教师，经常引入，跨学科融合是我的教学特色我是文科教师，偶尔引入，但缺少系统支持我是文科教师，想尝试但不知如何融入我是文科教师，基本不涉及科技相关内容我不是文科教师，此题不适用

12. 您认为当前高中生开展科技创新活动时，最缺乏的人文素养是哪一项？

对科研伦理（如数据诚信、技术双刃剑效应）的认知对社会真实需求的了解将个人志趣与国家战略需求结合的意识跨学科视野和人文关怀其他没有明显缺失

13. 您是否愿意参加以“企业实践”为主要形式（如每年1个月企业实训）的教师培训

非常愿意，这比纯理论培训更有价值愿意，但需要解决排课和顶岗问题兴趣一般，看具体安排不太愿意，觉得和实际教学关联不大视是否有职称评审加分而定

14. 如果政府计划出台政策改善科技教育师资困境，您认为最应该优先做的是

增设科技教师专项编制，特别是向郊区学校倾斜降低企业工程师准入门槛，建立“科技导师”资质通道把跨学科教学/科创指导经历纳入职称评审硬指标大幅提高兼职课时报酬标准建立全市跨校教研共同体，打破单校作战其他

15. 您孩子目前就读的年级是

高一高二高三

16. 您孩子所在的学校位于

上海市中心城区上海郊区

17. 您孩子所在的学校是

市实验性示范性高中区实验性示范性高中普通高中（公办）普通高中（民办）国际学校

18. 您对您孩子所在学校目前科技教育（人工智能、编程、科创项目等）的整体满意度如何

非常满意，孩子有很多接触前沿科技的机会比较满意，基本能满足需求一般，感觉就是走形式不满意，觉得学校不够重视不太清楚

19. 您孩子是否参加过学校组织的科技类实践项目（如编程竞赛、机器人、科研课题等）

经常参加，学校平台丰富偶尔参加，渠道不多想参加但学校名额有限或条件不足从未参加，孩子兴趣也不大不太清楚

20. 您或您孩子是否了解过上海市开展的免费的科技课程，例如上海青少年科学创新实践工作站

了解过，并想报名参加报名成功，参与过太过于热门，从来没有成功参与过不太清楚

21. 如果有高校教授或企业工程师到您孩子学校开设科技类课程，您最看重的是

能让孩子接触到真实的前沿科研/产业场景能提升孩子的动手实践能力和解决问题的能力能为升学简历增加亮点能让孩子发现自己的专业兴趣只要对成长有帮助就好，具体看孩子兴趣

22. 您是否希望孩子在高中科技教育中，除了学习新型科技，也能学到科技伦理、科学家的社会责任等人文内容？

非常希望，这比纯学科技更重要希望，技术能力和人文素养应并重无所谓，孩子能学到技术就行不太希望，怕分散精力

23. 您是否希望孩子在思政、语文、历史等文科课堂上，也能了解到前沿科技进展、科学思维方法、科技与国家发展的关系等内容？

非常希望，文科课堂应该与时俱进比较希望，可以拓宽孩子视野无所谓，看学校和老师安排不太希望，文理科应该各司其职

24. 您认为当前科技教育最让您担忧的问题是什么

郊区学校师资和设备明显不如市中心学校课程内容太理论，孩子学了不会用科技类课程在升学中权重太低，学了也白学孩子有心参与，但学校对接不到好的外部资源教师自己的科技素养不够，教不好没有明显的担忧

25. 如果在高中科技类课程中增加大量动手实践、课题研究环节，是否会担心影响孩子的主科成绩

不会，动手实践本身就是重要的能力培养有一点担心，但如果对升学有帮助就值得比较担心，高考才是第一位的完全反对，不要占用主科课时

26. 您是否支持将学生的科技素养（科创成果、跨学科项目经历等）纳入高考或中考招生的重要参考

强烈支持，应该建立多元化的评价体系支持作为参考，但权重不宜过高不太支持，担心带来新的不公平（如拼资源）不太清楚

27. 如果政府设立专项经费用于改善科技教育，您认为最应该优先投入在哪个方面

提高教师待遇和培训水平，先有好老师为学校配备更好的实验室和设备资助学生免费参与高校科研体验项目搭建线上资源平台，让郊区学校也能共享优质内容设立科技类奖学金，激励学生参与

28. 用一个词或一句话概括您对高中科技教育最大的期待，您会选择

公平——让郊区孩子和市区孩子有同等机会实用——学的东西能跟上时代、能动手解决真问题贯通——中学学的能和大学、未来职业接得上被重视——科技课别再当“副科”其他

29. 您现在就读的年级是

高一高二高三

30. 您所在的学校位于

上海市中心城区上海郊区

31. 您所在的学校是

市实验性示范性高中区实验性示范性高中普通高中（公办）普通高中（民办）国际学校

32. 您对学校目前科技类课程（如信息技术、通用技术、人工智能选修课等）的整体感受是

很有趣，能学到课堂以外的前沿东西还行，有些内容有意思，有些比较无聊一般，感觉和主科比起来不太受重视比较差，设备老、内容旧，没什么收获我们学校基本上没有这类课程

33. 在物理、化学等理科课上，老师会讲到最新的科学技术应用吗（比如AI、新能源、芯片制造）

经常讲，能知道课本知识在现实中怎么用偶尔提一下，但主要还是讲课本和刷题很少，感觉学的都是几百年前的东西几乎不讲，上课就是讲知识点、做题

34. 您是否有过以下经历

进入高校实验室参观或做实验在校内使用3D打印机、激光切割机等设备参加过编程/机器人/科创比赛由高校教授或企业工程师指导过课题研究在课上做过需要动手设计和制作的项目以上都没有过

35. 您感觉科技类课程的考核方式更接近以下哪一种

主要是期末考试的一张卷子理论和动手各占一半主要是动手做东西、写方案、答辩基本不考核，走个过场我们没有这类课程

36. 如果学校开设以下类型的科技实践项目，您最感兴趣的是

AI编程与机器学习入门机器人设计与对抗新能源与环保材料实验手机APP/小游戏开发生物基因/医学类课题研究其他前沿科技方向

37. 在学习科技内容时，你最希望得到什么样的帮助

有更多动手做实验、做项目的机会能去大学或企业的真实场景里学习课程内容更新一些，和现在用到的技术接轨有真正懂行的老师或工程师来指导评价方式别只看考试成绩学校设备再先进一些

38. 如果在一门科技实践课程中，老师同时讲解该技术可能带来的伦理挑战（如AI换脸危害、基因编辑边界），您的态度是？

非常欢迎，这让我更全面地理解技术可以接受，适当的讨论挺好的无所谓，讲不讲都行不喜欢，我只想快点动手做东西不太清楚

39. 如果高中科技实践经历能在高考招生中被看重，你的态度是

非常支持，这样会更有动力去做项目支持，但担心没条件的学生会吃亏不太关心，反正我主要拼分数不太支持，怕变成另一种“拼资源”

40. 如果在你上的思政课、语文课或历史课上，老师引入科技发展案例（如“两弹一星”故事、芯片攻关历程、AI对社会的影响等），你的感受是？

很有兴趣，让课堂内容更贴近现实，能启发思考比较有兴趣，偶尔讲讲挺好一般，要看具体怎么讲不太感兴趣，觉得和文科关系不大没兴趣，文科课就该讲文科的内容

41. 对你来说，最希望高中科技教育变成什么样？选一个最接近你心声的选项

不只是上课和考试，能真正动手做东西能帮我发现自己未来想做什么方向不管在哪个区上学，享受的资源都能差不多老师不只会讲课本，还能讲真实世界里正在发生的科技其他

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