“新师范”背景下数学师范生核心教学能力现状与影响因素

亲爱的同学：你好！感谢你参与本次调查。本问卷旨在了解“新师范”背景下数学师范生核心教学能力（指从事中学数学课堂教学所需的关键能力，包括教学设计、教学实施、教学评价与教学反思）的现状及其影响因素。调查结果仅用于学术研究，采用匿名方式，请根据你的真实情况放心填写。感谢你的支持与配合！
一、基本信息（4题）
1. 你的年级
2. 你的性别
3.

你目前的专业课成绩在年级中的排名情况大约是？

4. 你的教育实践经历（可多选）

第二部分：核心教学能力（13题）说明：频率题请根据实际参与次数如实选择；程度题请根据您的实际符合程度选择（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。

维度一：教学设计能力（4题）
5. 你独立撰写完整中学数学教案的数量是？
6. 我能准确分析中学数学教材的编写逻辑与知识结构
7. 我能根据课程标准和学情制定清晰、可测量的课时教学目标
8. 我能合理设置课堂提问与练习的梯度
维度二：教学实施能力（4题）
9.

1. 你参与模拟授课或微格教学的次数是？

10. 在教育实践中，你独立承担完整中学数学课堂教学的次数是？
11. 在模拟授课或真实课堂中，我能清晰、有条理地讲解数学概念
12. 我能根据学生的课堂反应灵活调整教学策略

维度三：教学评价能力（2题）

13. 你对自己或他人的数学课堂进行过正式评课分析（如填写评价表、撰写评课稿）的次数是？
14. 我能从学生的作业或测验结果中找出典型错误并分析其原因
维度四：教学反思能力（3题）
15. 你在授课后主动撰写教学反思日记或心得的次数是？
16. 我能在教学反思中总结出具体、可改进的教学行为
17. 我能根据反思结果调整后续的教学设计

第三部分：核心教学能力影响因素（5题）说明：请评价以下因素对你核心教学能力发展的影响程度。

18. 我在大学阶段所掌握的数学专业知识（如数学分析、高等代数、解析几何等主干课程）的扎实程度
19.

我所掌握的心理学、教育学及数学教学论等教师教育类课程的掌握程度

20. 我所具备的初等数学拓展知识（如初等数论、数学史等与中学联系紧密的内容）的程度
21. 我每周投入在数学教学能力训练上的课余时间（如自主备课、撰写教案、模拟授课、制作课件、教学反思等）
22. 学校“数学教学设计”“微格教学”等课程内容与中学数学教学实际需求的契合度
23. 教育实习期间，我获得校内外导师听课指导、课后点评及个别化辅导的频次与质量
24. 学校对师范生教学能力考核标准的明确程度与严格程度（如教资面试要求、毕业前必须完成的教学实践时数等）

第四部分：开放性问题（1题）

25.

你认为自己在数学核心教学能力方面最大的短板是什么？最希望得到哪些提升？

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