农村学前教育课程资源使用情况调研表（含读本及配套资料包）

为精准优化农村学前教育课程资源配置，提升读本和配套资料包与农村幼儿园教学实际的适配性、实用性及落地性，现开展本次调研。本问卷匿名填写，数据仅用于资源优化研究，请您结合日常教学真实情况如实作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您所在幼儿园的性质【单选】
2.您的任教年龄段【单选】
3.您的教龄【单选】
4.您所在班级幼儿国家通用语言整体水平【单选】
二、读本类资源使用与评价
1.您园已配备的读本类资源有【多选】
2.读本类资源整体使用时长【单选】
3.读本类资源每周使用频次【单选】
4.使用读本类资源的主要教学场景【多选】
5.读本类资源数量配备能否满足日常教学【单选】
6.读本类资源保存与损耗情况【单选】
7.《教师指导用书》综合评价【量表】1-5 分

题目包含:目标贴合农村幼儿、流程易落地、教学建议实用、难度适宜、普通话教学支撑性强

8.幼儿用书《我是中国娃，爱说普通话》综合评价【量表】1-5 分
题目包含:内容生活化、图文优质、语言规范、难度适配、育人价值突出
9.18种幼儿图画书综合评价【量表】1-5 分
题目包含:传统文化易懂、画面适宜、内容丰富、贴合主题教学、便于互动活动
10.《儿歌集》《故事集》综合评价【量表】1-5 分
题目包含:篇幅适配教学、助力普通话、幼儿兴趣高、可多元活动运用
11.教学挂图整体使用效果【单选】
12.电子资源（教学图片、词语卡片）使用便捷度【单选】
13.词语卡片对提升幼儿国家通用语言听说能力的实际帮助程度【单选】
14.教学图片、配套电子资源与《我是中国娃，爱说普通话》、《教师指导用书》内容匹配度【单选】
15.常态化使用读本类资源教学后，本班幼儿国家通用语言口语表达能力整体变化【单选】
16.依托读本类资源开展教学后，幼儿主动学习中华优秀传统文化的兴趣程度【单选】
17.现有全套读本类资源整体与农村幼儿园场地、师资、学情等教学条件适配程度【单选】
18.依托幼儿用书《我是中国娃，爱说普通话》专项育人整体教学目标达成度【单选】
19.一线教师常态化使用读本类资源开展保教工作中，遇到的主要实际困难【多选】
三、配套资料包使用情况
1.无纺布袋【单选】
2.超轻黏土【单选】
3.水彩笔【单选】
4.水笔涂地图【单选】
5.数字卡片【单选】
6.扭扭棒【单选】
7.主题积木【单选】
8.胶棒【单选】
9.彩色卡纸【单选】
10.科学小实验套装【单选】
11.儿童安全剪刀【单选】
12.教师教具【单选】
13.奥尔夫乐器套装【单选】
14.磁力片【单选】
38.
15.请填写实用性最强的3类资料包资源
1：______  
2：______
3：______
39.
16.请填写实用性较弱的3类资料包资源【单行填空】
1：______
2：______
3：______
17.简要说明利用率低的原因【多行填空】
四、套装类资源专项调研
1.科学小实验套装配置满意度【单选】
2.奥尔夫乐器套装配置满意度【单选】
3.套装类资源优化重点【多选】
4.建议新增套装类资源及需求说明
五、资源补充需求调研
1.当前资源包缺失资源类型（请结合五大领域填写）
2.是否需要补充科学探究类资源【单选】
3.是否需要补充美工创作类资源【单选】
4.是否需要补充益智操作类资源【单选】
5.是否需要补充音乐游戏类资源【单选】
6.其他领域资源补充需求【多行填空】
六、综合优化建议
1.读本+资料包整体配置评价与意见【多行填空】
2.资源优化优先方向【多选】
3.整体优化综合建议【多行填空】
结束语
问卷到此结束，感谢您的认真作答与支持！
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