“双减”政策下初中数学作业设计现状调查问卷

1. .每次开始写数学作业前，你是否明白本次作业要掌握什么知识、训练什么能力？

完全明白基本明白不太清楚完全不清楚

2. .你觉得完成数学作业主要是为了？

巩固课堂知识提升解题与思维能力完成任务、避免批评备战考试提分

3. 你们数学老师是否经常布置全班一模一样、没有任何区别的作业？

总是经常很少从不

4. 你更倾向于哪种数学作业布置方式？

统一题目、统一难度分层作业，可根据自己水平选做小组合作完成作业无所谓

5. 你更希望数学作业的构成是？

以基础题为主，少量中档题基础题+中档题+少量拓展题中档题和难题为主全部是探究拓展题

6. 你认为老师现在布置的数学作业，难度梯度是否清晰合理？

总是合理基本合理不太合理完全不合理

7. 如果数学作业按基础、提升、拓展分层布置，你认为对学习有帮助吗？

帮助很大有一定帮助帮助不大没有帮助

8. 你们老师目前最常布置的数学作业类型是？

书面习题（课本、练习册、试卷）跨学科综合类作业实践操作类作业（测量、调查、动手操作）口头讲解、展示类作业数学阅读、数学史类作业

9. 你个人更喜欢哪种类型的数学作业？

常规书面习题跨学科综合类作业实践操作、生活应用类作业讲解、展示类口头作业E数学阅读、趣味数学类作业

10. 你觉得目前数学作业在形式和内容上是否多样、有趣？

总是多样有趣有时比较有趣偶尔有点意思枯燥单一

11. 老师的数学作业主要来自哪里？

课本与配套练习册网上题库、试卷老师结合学情自主创编数学课外读物、竞赛题

12. 你觉得老师布置的数学作业整体特点是？

题型新颖，有思考价值有层次、开放性题目较多重复、机械计算题较多随意性强，缺乏整体设计

13. 你认为目前数学作业的题量如何？

过多偏多适中偏少

14. 你平时完成当天数学作业大约需要多长时间？

20分钟以内20-40分钟40-60分钟60分钟以上

15. 你日常完成数学作业的状态是？

作业太多，经常完不成难度较大，偶尔抄袭题量偏多，完成比较吃力题量适中，能独立完成

16. 数学作业是否会让你感到明显压力或焦虑？

总是经常偶尔从不

17. 拿到批改后的数学作业，你最关注的是？

分数或等级错题与错因老师的评语不太关注

18. 你认为老师对作业的批改和评价，对你学习帮助大吗？

非常大比较大一般不大

19. 你更喜欢哪种作业评价方式？

教师综合评价等级评价（优/良/合格）面批、口头点评分数评价E小组内互相评价

20. 你对作业批改结果和评语的重视程度是？

非常重视比较重视一般不太重视

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