生成式AI在小学高年级口语交际教学中应用现状调查（教师卷）
1. 生成式AI在小学高年级口语交际教学中应用现状调查（教师卷）
尊敬的老师:
您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解生成式AI（如ChatGPT、文心一言、讯飞星火、豆包、Kimi等）在小学五、六年级口语交际教学中的应用情况。调查结果仅用于学术研究，匿名填写，请放心作答。填写约需8-10分钟。
第一部分:基本信息
2. 1. 您的教龄:
5年以下
6-10年
11-15年
16-20年
21年以上
3. 2. 您目前任教的年级:
仅五年级
仅六年级
同时任教五、六年级
4. 3. 您的最高学历:
中专/大专
本科
硕士
博士及以上
5. 4. 您所在学校类型:
城市/县城小学
乡镇/农村小学
6. 5. 您所在学校是否具备以下条件?（可多选）
教室配备智能电子白板/大屏
学生可接触到平板/电脑（如机房、智慧教室）
校园网络条件良好
学校统一购买/提供AI工具账号
以上条件均不充分
第二部分:对生成式AI的认知与态度
7. 6. 您对生成式AI（如ChatGPT、文心一言、豆包等）的了解程度是:
非常了解，经常使用且能熟练操作
比较了解，偶尔使用
听说过，但不清楚具体功能
完全不了解（请跳至第9题）
8. 7. 您主要通过哪些渠道了解生成式AI?（可多选）
社交媒体（微信公众号、抖音、小红书等）
专业培训/教研活动
学术期刊/教育类文章
同事/同行推荐
自行搜索尝试
其他（请注明:）
9. 8. 您认为生成式AI具备以下哪些能力?（可多选）
模拟不同角色进行对话（如记者、顾客、陌生人）
对学生口语表达进行即时评价
生成符合小学生语言水平的示范回答
识别学生口语中的情感态度
根据学生水平调整对话难度
以上都不清楚
10. 9. 您对生成式AI应用于小学口语交际教学的整体态度是:
非常支持，认为有很大价值
比较支持，但需谨慎使用
中立，不确定效果如何
不太支持，担心负面影响
完全不支持
11. 10. 您认为生成式AI在小学高年级口语交际教学中可能具有哪些价值?（可多选）
快速创设真实、有趣的交际情境
提供高质量的语言示范
为学生提供表达支架（如开头、衔接语）
实现即时、低焦虑的口语反馈
支持个性化练习（不同水平学生差异化练习）
减轻教师备课负担（生成情境、话题、评价标准）
增加学生口语练习机会（特别是内向学生）
模拟特殊或危险交际情境（如应对陌生人）
其他（请注明:）
12. 11. 相比传统口语交际教学，您认为生成式AI最主要的优势是:（单选）
情境创设更丰富真实
反馈更即时、更具体
练习机会更充分、更个性化
减轻教师工作负担
不确定/无显著优势
13. 12. 您对生成式AI可能存在的风险了解程度:
非常了解
了解一些
了解很少
完全不了解
第三部分:应用现状
14. 13. 您在小学高年级口语交际教学中，使用过生成式AI工具吗?
经常使用（每月4次及以上）
偶尔使用（每月1-3次）
很少使用（本学期用过1-2次）
从未使用（请跳至第17题）
15. 14. 您在口语交际教学的哪些环节使用过生成式AI?（可多选）
课前:情境创设与话题生成
课前:备课素材准备（范例、图片、音频）
课中:教师演示AI对话作为示范
课中:学生与AI进行一对一对话练习
课中:AI辅助教师进行课堂管理或分组
课后:学生自主与AI练习（作为作业或延伸）
课后:AI辅助教师批改口语作业
评价:生成口语评价量表或评语
其他（请注明:）
16. 15. 您使用过以下哪些生成式AI工具?（可多选）
文心一言
讯飞星火
豆包
Kimi
ChatGPT
通义千问
智谱清言
其他（）
17. 16. 您通常让学生与AI进行口语练习的时长是:
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
不固定
18. 17. 在使用生成式AI时，您是否会特意设计提示词（Prompt）?
每次都会精心设计
有时会设计，有时直接用
很少设计，基本直接用
不知道什么是提示词
19. 18. 您将生成式AI与以下哪些口语交际话题结合使用过?（可多选）
劝说
辩论/讨论
采访/访问
演讲/发言
安慰/鼓励
道歉/解释
推荐/介绍
应对陌生人/拒绝
其他（请注明:）
20. 19. （如从未使用）您未使用生成式AI的主要原因是什么?（可多选，限未使用者）
不了解有哪些工具及如何使用
担心内容不适合小学生（安全或不准确）
学校设备或网络条件不支持
担心增加备课负担
认为传统方法已经足够，不需要
担心学生分心或过度依赖
学校没有明确允许或禁止
其他（请注明:）
21. 20. 如果条件允许，您是否有意愿尝试或增加使用生成式AI?
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
第四部分:应用效果与困难
22. 21. 您认为生成式AI对学生口语交际能力的提升效果如何?
效果非常明显
有一定效果
效果不明显
没有效果
不确定
23. 22. 您认为生成式AI在以下哪些方面对学生帮助最大?（可多选）
语言组织与表达连贯性
词汇丰富度
应对不同交际对象的能力
交际自信心
倾听与回应能力
情感态度表达
语法与发音规范
其他（请注明:）
24. 23. 在使用生成式AI过程中，您遇到过以下哪些困难?（可多选）
技术层面:
学校网络或设备不支持
AI工具账号获取困难（需翻墙、付费等）
操作复杂，使用不方便
25. 内容层面:
AI生成的语言不适合小学生（成人化、术语多）
AI输出内容不准确或出现错误
AI回答跑题或不符合教学预期
AI生成内容存在价值观偏差
26. 教学组织层面:
课堂时间有限，AI互动挤占生生/师生互动
不知道如何设计有效的提示词
缺乏配套的教学设计与案例参考
难以将AI融入现有教学流程
27. 管理层面:
学生自控力差，容易分心或被AI吸引
担心学生过度依赖AI，不愿与人交流
学生账号管理、隐私保护问题难解决
家长对使用AI有顾虑或不支持
28. 24. 您认为目前应用生成式AI的最大挑战是:（单选）
教师AI素养与培训不足
缺乏成熟的课堂教学模式
技术与设备支持不足
学生自控力与信息辨别能力有限
政策或学校管理不明确
AI技术本身还不够成熟
29. 25. 您认为生成式AI生成的对话内容，是否需要进行教师审核?
必须逐条审核，不能直接使用
快速浏览审核即可
基本可以信任，偶尔抽查
不需要审核
不确定
第五部分:需求与建议
30. 26. 您最需要以下哪些方面的支持?（可多选，以内）
生成式AI操作技能培训
与统编教材单元匹配的口语教学设计案例
有效的提示词（Prompt）设计方法
学校提供统一的AI账号及管理方案
学生使用AI行为的规范指南
优质的AI生成语料库或示范库
专门的教研团队或备课支持
政策层面的明确指导
其他（请注明:）
31. 27. 您对生成式AI在小学高年级口语交际教学中的应用前景怎么看?
非常乐观，会成为教学常态
比较乐观，但需要较长时间探索
中立，取决于后续发展
不太乐观，可能只是短期热潮
不乐观，不适合小学教学
32. 28. 您对生成式AI在小学高年级口语交际教学中的应用，有什么具体建议?
问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！
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