幼儿同伴冲突中教师干预行为调查问卷
一、基本信息
1. 性别
男
女
2. 教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
3. 学历
大专及以下
本科
硕士及以上
4. 专业背景
学前教育相关
非学前教育相关
5. 任教年龄段
小班
中班
大班
6. 幼儿园性质
公办
民办
二、教师对幼儿同伴冲突的认知
1. 您认为最需要关注的幼儿同伴冲突类型是
资源占有型（争抢玩具、物品等）
肢体碰撞型（推搡、打闹等）
语言冲撞型（争吵、辱骂等）
2. 您认为幼儿同伴冲突高发的背景是
游戏活动
生活活动（进餐、午睡等）
教学活动
3.您对幼儿同伴冲突价值的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
同伴冲突能促进幼儿社会交往能力发展
同伴冲突有助于幼儿规则意识建立
同伴冲突能提升幼儿语言表达能力
同伴冲突有利于幼儿换位思考能力培养
同伴冲突是幼儿社会性发展的必要过程
4.您对自身冲突干预角色、干预重要性的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
教师是幼儿同伴冲突的重要引导者
科学的干预能有效化解幼儿同伴冲突
教师干预对幼儿冲突解决能力培养至关重要
教师应主动承担幼儿同伴冲突的干预责任
不当干预会影响幼儿社会性发展
三、教师干预幼儿同伴冲突的行为
1. 您通常在幼儿同伴冲突哪个阶段介入
起始阶段（冲突刚发生时）
中期阶段（冲突持续或升级时）
结束及结束后阶段
2. 您最常使用的干预方式是
敷衍回应（仅安抚情绪、暂不处理）
简单制止（分离双方、命令停止等）
权威判定（直接判定对错、分配资源等）
科学引导（引导道歉、协商分享等）
3. 您在游戏活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
4. 您在生活活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
5. 您在教学活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
6. 您在小班幼儿同伴冲突中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
6. 幼儿园性质
公办
民办
二、教师对幼儿同伴冲突的认知
1. 您认为最需要关注的幼儿同伴冲突类型是
资源占有型（争抢玩具、物品等）
肢体碰撞型（推搡、打闹等）
语言冲撞型（争吵、辱骂等）
2. 您认为幼儿同伴冲突高发的背景是
游戏活动
生活活动（进餐、午睡等）
教学活动
3.您对幼儿同伴冲突价值的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
同伴冲突能促进幼儿社会交往能力发展
同伴冲突有助于幼儿规则意识建立
同伴冲突能提升幼儿语言表达能力
同伴冲突有利于幼儿换位思考能力培养
同伴冲突是幼儿社会性发展的必要过程
4.您对自身冲突干预角色、干预重要性的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
教师是幼儿同伴冲突的重要引导者
科学的干预能有效化解幼儿同伴冲突
教师干预对幼儿冲突解决能力培养至关重要
教师应主动承担幼儿同伴冲突的干预责任
不当干预会影响幼儿社会性发展
三、教师干预幼儿同伴冲突的行为
1. 您通常在幼儿同伴冲突哪个阶段介入
起始阶段（冲突刚发生时）
中期阶段（冲突持续或升级时）
结束及结束后阶段
2. 您最常使用的干预方式是
敷衍回应（仅安抚情绪、暂不处理）
简单制止（分离双方、命令停止等）
权威判定（直接判定对错、分配资源等）
科学引导（引导道歉、协商分享等）
3. 您在游戏活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
4. 您在生活活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
5. 您在教学活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
6. 您在中班幼儿同伴冲突中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
6. 幼儿园性质
公办
民办
二、教师对幼儿同伴冲突的认知
1. 您认为最需要关注的幼儿同伴冲突类型是
资源占有型（争抢玩具、物品等）
肢体碰撞型（推搡、打闹等）
语言冲撞型（争吵、辱骂等）
2. 您认为幼儿同伴冲突高发的背景是
游戏活动
生活活动（进餐、午睡等）
教学活动
3.您对幼儿同伴冲突价值的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
同伴冲突能促进幼儿社会交往能力发展
同伴冲突有助于幼儿规则意识建立
同伴冲突能提升幼儿语言表达能力
同伴冲突有利于幼儿换位思考能力培养
同伴冲突是幼儿社会性发展的必要过程
4.您对自身冲突干预角色、干预重要性的认知
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
教师是幼儿同伴冲突的重要引导者
科学的干预能有效化解幼儿同伴冲突
教师干预对幼儿冲突解决能力培养至关重要
教师应主动承担幼儿同伴冲突的干预责任
不当干预会影响幼儿社会性发展
三、教师干预幼儿同伴冲突的行为
1. 您通常在幼儿同伴冲突哪个阶段介入
起始阶段（冲突刚发生时）
中期阶段（冲突持续或升级时）
结束及结束后阶段
2. 您最常使用的干预方式是
敷衍回应（仅安抚情绪、暂不处理）
简单制止（分离双方、命令停止等）
权威判定（直接判定对错、分配资源等）
科学引导（引导道歉、协商分享等）
3. 您在游戏活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
4. 您在生活活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
5. 您在教学活动中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
8. 您在大班幼儿同伴冲突中常用的干预方式有
简单制止
科学引导
权威判定
敷衍回应
四、教师干预效果与困境
1. 您在干预幼儿同伴冲突时面临的主要困境有（可多选）
缺乏系统的冲突干预培训
班级幼儿人数过多难以兼顾
难以把握合适的干预时机
家园教育理念不一致
缺乏具体可操作的干预方法
2. 您希望获得的冲突干预支持有（可多选）
专题培训
优秀案例分享
一对一指导
干预工具手册
问卷到此结束，再次感谢您的参与！
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