大学生为何反感翻转课堂调查
本次问卷针对以小组合作、课堂展示汇报研究成果为核心形式的翻转课堂展开调研，旨在了解你对该教学模式的真实看法、体验感受与学习评价。问卷采用匿名形式，所有答案无对错之分，请依据自身真实经历如实选择，数据仅用于教学研究，感谢你的配合！
你的性别
男
女
2. 你的就读年级
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
3. 你的专业类别
A. 人文社科类
B. 理工类
C. 艺术类
D. 农学类
E. 医学类
F. 其他
4. 你是否参与过小组合作、课堂展示汇报成果形式的翻转课堂
A. 是
B. 否（未参与者直接跳转至第七部分作答）
5.在你看来，这种小组合作+课堂展示汇报的翻转课堂，是怎样的学习模式（单选）
A. 小组分工完成学习研究任务，课堂上集中展示成果、交流探讨的模式
B. 老师布置课题，小组课后准备，课堂单纯汇报作业的模式
C. 以学生小组展示为主，老师仅做点评总结的课堂模式
D. 和普通课堂小组作业展示无区别，只是命名为翻转课堂
E. 没有清晰认知
6.你参与此类翻转课堂前，对其的初步感受是（单选）
A. 期待，觉得能锻炼综合能力
B. 担忧，担心小组配合、展示效果不佳
C. 抵触，觉得准备过程繁琐、占用时间
D. 无感，听从老师安排即可
7. 你认为该翻转课堂，相较于传统课堂、普通小组作业，核心特点是（可多选）
A. 更强调学生自主研究、合作完成学习任务
B. 课堂以学生展示汇报为核心，老师讲授少
C. 更考验小组分工协作与成果梳理能力
D. 课堂互动性、参与性更强
E. 无明显特点
8.你对待翻转课堂小组研究与汇报任务的主要方式是:
A. 全程自主查阅资料、认真研究，独立完成分工内容
B. 小组合作讨论探究，共同完成研究与展示
C. 借助AI工具辅助整理资料，但核心内容自己完成
D. 主要依靠AI生成文稿、PPT，仅简单修改后使用
E. 较少参与，主要依赖同组同学完成任务
9.参与此类翻转课堂，你觉得自身获得学习帮助与成长了吗（单选）
A. 完全没有
B. 帮助很小
C. 一般
D.帮助较大
E. 帮助极大
10. 通过小组合作、课堂展示汇报，你收获的帮助主要有（可多选，无收获选I）
A. 提升自主学习、课题研究与资料整理能力
B. 增强团队协作、沟通分工能力
C. 锻炼语言表达、公开汇报展示能力
D. 加深对课程知识的理解与运用
E. 学会问题探究、成果总结的方法
F. 提升课堂参与感，学习更主动
G. 拓宽学习思路，收获多元观点
H. 提升PPT制作、成果排版等实操能力
I. 没有任何收获与帮助
11.你参与过程中，遇到的主要问题/不满意的点是（可多选，无则选J）
A. 小组分工不均，个人任务轻重差异大
B. 课后准备时间过长，占用大量课余时间
C. 课堂展示流于形式，老师点评指导不足
D. 小组内意见不合，影响学习效果
E. 展示任务压力大，容易紧张焦虑
F. 成果研究难度大，无从下手
G. 课堂互动少，仅单纯展示，无交流探讨
H. 评价打分不公平，缺乏标准
I. 展示内容重复，学习价值低
J. 无任何问题
12.你认为导致学生普遍反感翻转课堂的最核心因素是
A时间成本过高
B.小组合作机制不公平
C.教学模式形式化，缺乏实效
D.教师指导与评价体系不完善
E.汇报展示带来心理压力
13.你认为当前这种“小组合作+课堂展示汇报”的翻转课堂，最应该优先优化哪些方面?（多选）
A. 丰富成果展示形式，不局限于PPT汇报
B. 简化课前准备任务，减少时间负担
C. 优化小组分工机制，避免有人“划水”
D. 加强老师点评指导，不只是走过场
E. 统一评分标准，让展示打分更公平
F. 缩短单个小组展示时间，提高课堂效率
G. 增加课堂互动讨论，避免单纯“轮流汇报”
H. 降低展示紧张感，形式更轻松自由
I. 允许跨班、跨专业合作完成成果
J. 成果可以用实践作品代替口头汇报
14.若课程可以自主选择，你是否会刻意避开翻转课堂模式
A. 一定会避开
B. 尽量避开
C. 无所谓
D. 不刻意避开
E. 愿意选择
关闭
更多问卷
复制此问卷