教育家精神引领下县域高中领军教师专业成长情况调查问卷

1. 您任教的学段:

小学初中高中职业学校

2. 您的教龄:

5年以下6-10年11-15年16-20年20年以上

3. 您的最高学历:

专科本科硕士博士及以上

4. 您的职称:

二级教师一级教师副高级教师正高级教师

5. 您任教的学科是哪一门?

语文英语数学物理化学生物政治历史地理

6. 其他（请注明）_________

6. 您是否为学科领军/名师/骨干教师培养对象:

是否

7. 您对“课程思政”的理解程度:

深刻理解，能精准把握学科思政内涵与融入路径基本理解，知道要融入但方法不系统略有了解，仅在公开课中简单体现不太理解，认为与学科教学无关

8. 您融入课程思政的主要途径:

挖掘学科史料与家国情怀素材结合知识点渗透价值引领设计思政融合主题教学活动开设课程思政示范课/讲座将思政目标纳入教学设计全程

10. 其他（请注明）_________

9. 您开展课程思政教学的频率:

每节课都自然融入，常态化实施每周1-2次，有计划实施仅公开课/检查时融入几乎不开展

10. 您的课程思政教学设计能力:

能独立设计完整的学科思政融合教案与目标体系能简单融入思政点，缺乏系统性设计依赖现成案例，难以自主创新不会设计课程思政内容

11. 您在课堂中实施课程思政的效果:

自然融入、润物无声，学生接受度高基本达成目标，但略显生硬形式化，与教学内容脱节难以实施，效果不佳

12. 您开展课程思政遇到的最大瓶颈:

缺乏学科思政素材与资源教学任务重，无暇设计思政内容缺乏专家引领与专业培训难以把握融入尺度，怕生硬说教学校重视不足，缺乏氛围

15. 其他（请注明）_________

13. 您是否开设过课程思政示范课/专题讲座:

每学期≥1次，常态化开展偶尔开设（1学年1次）想开展但未实施从未开展，也无意愿

14. 您承担的团队管理/引领工作:

教研组长/备课组长名师工作室/学科工作室主持人师徒结对指导教师课题研究团队负责人未承担任何团队管理工作

18. 其他（请注明）_________

15. 您制定团队发展计划的能力:

能系统制定年度计划、目标、任务与评价机制能制定简单计划，缺乏过程管理临时安排工作，无系统规划不会制定团队计划

16. 您带领团队开展教研活动的频率:

每月≥2次，主题明确、成效显著每月1次，按学校要求开展偶尔开展，形式单一几乎不组织团队教研

17. 您指导青年教师/骨干教师成长的方式:

听课评课与现场改课课题研究与论文指导教学设计与赛课帮扶专业阅读与成长规划定期交流与问题答疑

22. 其他（请注明）_________

18. 您在团队管理中最突出的优势:

组织协调能力强，团队凝聚力高专业引领到位，能解决实际问题激励赋能到位，成员成长快制度执行严格，运行规范

19. 您在团队引领与管理中遇到的最大困难:

团队成员积极性不高缺乏活动经费与资源支持时间冲突，难以集中开展自身引领能力不足，方法欠缺学校支持力度不够

25. 其他（请注明）_________

20. 您带领团队取得的成果:

课题立项/结题公开课/赛课获奖论文发表或获奖校本课程/资源开发成员职称/荣誉晋升无明显成果

21. 学校/区域为提升教师课程思政力提供的支持:

课程思政专题培训思政素材库/资源包示范课观摩与研讨专家入校指导课程思政课题支持很少提供专门支持

22. 学校/区域为提升教师团队管理力提供的支持:

团队管理能力培训工作室/教研组建设经费外出交流学习机会成果展示与推广平台没有提供相关支持

29. 其他（请注明）_________

23. 您认为学科领军教师提升课程思政力+团队管理力的必要性:

非常必要，是核心引领能力比较必要，利于发挥辐射作用一般，做好教学即可不太必要

24. 您未来最希望在哪方面提升:

课程思政力（请注明细分方向）团队管理力（请注明细分方向）两者均衡提升

32. 其他（请注明）_________

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