古诗词歌曲在中学音乐课堂教学中的应用情况调查
1. 您的性别是?
A. 男
B. 女
2. 您的年级是?
A. 初一
B. 初二
C. 初三
3. 您每周参与课外音乐活动的次数是?
A. 0次（从不参加）
B. 1次
C. 2-3次
D. 4次及以上
4. 您在语文课上学过古诗词吗?
A. 学过大部分
B. 学过一部分
C. 几乎没学过
D. 完全没学过
5. 您能说出几首由古诗词改编的歌曲?
0首
1-2首
3-4首
5首及以上
6. 您对音乐课上学习古诗词歌曲感兴趣吗?
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
7. 您学习古诗词歌曲的主要动力是什么?
自己喜欢，觉得好听/有韵味
老师要求学习，为了完成课堂任务
觉得能帮助理解语文里的古诗词
能提升音乐素养，对自己有帮助
其他
8. 您认为学校提供的课外音乐活动种类是否丰富?
非常丰富
比较丰富
一般
不太丰富
非常匮乏
9. 您认为目前的古诗词歌曲教学方式有趣吗?
非常有趣，每次都很期待
比较有趣，偶尔会觉得无聊
一般，没什么特别的感觉
不太有趣，上课容易走神
完全没趣，不想参与
10. 您认为学习古诗词歌曲对理解古诗词有帮助吗?
帮助非常大，更容易记住和理解诗意
有一定帮助，能加深印象
帮助不大，没什么明显效果
完全没有帮助，反而增加负担
11. 您会在课后主动听或学唱古诗词歌曲吗?
经常会，会主动找相关歌曲听/学
偶尔会，听到相关歌曲会留意
很少会，只有作业要求才会接触
完全不会，课后从不接触
12.您在音乐课上学过哪些古诗词歌曲?
A. 《水调歌头·明月几时有》
B. 《但愿人长久》
C. 《红豆》（改编自《相思》）
D. 《春晓》
E. 《游子吟》
F. 《声声慢》
G. 《琵琶行》
H. 其他
I. 没学过任何古诗词歌曲
13.老师通常用哪种方式教古诗词歌曲?
A. 直接播放音频/视频，跟着唱
B. 先讲解古诗词背景/诗意，再教唱
C. 只教旋律和歌词，不讲解诗词背景
D. 结合乐器（古筝/钢琴）伴奏教唱
E. 开展小组合作、情景表演等活动
F. 让学生自己自学，课堂上展示
G. 其他
14. 您希望增加哪些课堂活动?
A. 古诗词歌曲改编/创作活动
B. 诗词意境的绘画/情景剧表演
C. 古风乐器体验（古筝、竹笛等）
D. 古诗词歌曲主题的歌唱比赛/展示
E. 结合诗词故事的课堂小游戏
F. 邀请老师/同学分享喜欢的古风歌曲
G. 增加更多互动讨论环节
H. 其他
15. 你了解古诗词歌曲的渠道有哪些?
A. 音乐课堂教学
B. 语文课堂拓展
C. 短视频平台（抖音、B站等）
D. 音乐类综艺/节目
E. 学校文艺活动（合唱、演出等）
F. 家人/朋友分享
G. 其他
16.你希望古诗词歌曲融入哪些课堂场景?
A. 常规音乐鉴赏/歌唱课
B. 语文古诗词赏析课
C. 校园社团活动（合唱团、古风社等）
D. 校园艺术节/文艺汇演
E. 课后延时服务兴趣班
F. 线上音乐学习课程
G. 其他
17. 你觉得古诗词歌曲的哪些特点最吸引你?
A. 诗词意境优美，有文化底蕴
B. 旋律古风悠扬，风格独特
C. 能同时学习音乐和语文知识
D. 传唱度高，容易记住
E. 适合舞台表演，有展示空间
F. 能感受传统文化的魅力
G. 其他
18.你认为古诗词歌曲教学可以结合哪些辅助形式?
A. 古风乐器演奏（古筝、琵琶、竹笛等）
B. 诗词相关的古典舞蹈/情景剧
C. 古诗词书法、绘画展示
D. 诗词背景故事的动画/纪录片
E. 学生自主创作改编旋律
F. 线上AI配乐、编曲工具实践
G. 其他
19. 您认为当前古诗词歌曲教学存在哪些问题?
20.对于古诗词歌曲融入中学音乐课堂，您有什么建议?
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