“共价键”跨学科综合性教学设计与实践研究调查问卷
1. 你对“跨学科综合性教学”的整体了解程度是（ ）
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 不太了解
E. 完全不了解
2. 你认为本节课中跨学科综合性教学内容（ ）
A. 非常丰富且有趣
B. 内容适中，易于理解
C. 内容偏难，难以掌握
D. 内容过于简单，缺乏挑战性
E. 其他（请具体说明）：
3. 你觉得哪些学科的内容在跨学科教学中融合得最好？（可多选）（ ）
A. 物理（硬度测试、导电性实验、万有引力类比）
B. 历史（共价键理论从“钩子说”到“电子配对”）
C. 美术（黏土建模、概念图绘制）
D. 化学学科内（富勒烯、碳纳米管、石墨烯拓展）
E. 思想政治（量变引起质变、发展的观点）
F. 地理（万有引力与天体运动类比）
G. 其他（请具体说明）：
4. 本节课中的哪个活动让你对“原子如何结合”理解最深刻？（可多选）（ ）
A. 硬度测试和导电性实验
B. 历史故事（钩子说→电子配对）
C. 握手游戏（体会“共用电子对”）
D. 黏土建模（搭建金刚石和石墨结构）
E. 碳材料拓展（富勒烯、石墨烯等）
F. 概念图绘制
5. 你希望未来跨学科教学中能增加哪些方面的内容或案例？（可多选）（ ）
A. 更多生活化案例
B. 更多动手实验和模型制作
C. 更多科技前沿知识
D. 更多科学史故事
E. 更多小组合作探究活动
F. 其他（请具体说明）：
6. 你对本次跨学科综合性教学采用的教学方法（握手游戏、黏土建模、实验探究、小组合作等）满意吗？（ ）
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
7. 你认为哪种教学方法最能激发你的学习兴趣？（可多选）（ ）
A. 课堂教学与实验结合
B. 角色扮演（握手游戏）
C. 动手建模（黏土+牙签）
D. 科学史故事（钩子说→电子配对）
E. 视频与图片展示（碳材料拓展）
F. 小组合作绘制概念图
G. 其他（请具体说明）：
8. 通过本节课的学习，你对“金刚石和石墨的性质差异”“共价键（原子间手拉手）”“结构决定性质”等知识的掌握程度是（ ）
A. 完全掌握了本节课的知识
B. 大概掌握了本节课的知识
C. 部分掌握，还有些模糊
D. 完全没有掌握本节课知识
9. 你觉得跨学科综合性教学对你理解各学科之间的联系有帮助吗？（ ）
A. 非常有帮助
B. 有一定帮助
C. 没有帮助
D. 不确定
10. 通过本节课的学习，你是否能够用“手拉手”的比喻向他人解释金刚石和石墨的性质差异？（ ）
A. 完全能够，而且能说清楚“4只手”和“3只手”的区别
B. 基本能够，知道是因为原子排列方式不同
C. 不太确定，需要再看一遍笔记
D. 不能，还是说不清楚
11. 你认为跨学科综合性教学对培养你的跨学科思维能力有帮助吗？（ ）
A. 非常有帮助
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
E. 不确定
12. 通过本节课的学习，你在以下哪些方面有所收获？（可多选）（ ）
A. 知道了金刚石和石墨性质差异的根本原因
B. 理解了“结构决定性质”的化学核心观念
C. 学会了用模型和比喻来理解抽象概念
D. 培养了跨学科思考问题的能力
E. 了解了科学家探索原子结合的历程
F. 感受到了不同学科知识之间的联系
G. 感悟到“量变引起质变”的哲学道理
H. 增强了对我国科技成就的自豪感
I. 其他（请具体说明）：
13. 你是否希望今后的化学课继续采用这种跨学科综合性教学方式？（ ）
A. 非常希望
B. 比较希望
C. 无所谓
D. 不太希望
E. 完全不希望
14. 你对本节课的教学有哪些建议或期望？（可以是对教学内容、课堂节奏，活动设计等方面的意见)
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