00882学前教育心理学期末考试

1．蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（）。

A．关键期B．准备期C．发展期D．敏感期

2．下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是（）。

A．相关下位学习B．变式下位学习C．同化下位学习D．推理下位学习

3．我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（）。

A．概念B．表象C．图式D．产生式

4．幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（）。

A．陈述性知识B．程序性知识C．信息类知识D．数据类知识其他符号将其系统表述出来。程序性知识则是关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题。例如幼儿不仅可以说出笔的作用，而且能说出如何使用笔来写字这一过程。

5．在知识系统化的过程中，首先要确定—个（）。

A．具体目标B．网络系统C．变式D．核心经验

6．感觉与统合障碍称为（）。

A．感觉统合下降B．感觉统合误差C．感觉统合失调D．感觉统合失误

7．按照内部和外部动作将技能分为动作技能与（）。

A．知觉技能B．运动技能C．操作技能D．智力技能

8．幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（）。

A．幼儿社会性B．幼儿社会性学习C．幼儿社会化D．幼儿社会学习

9．学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）。

A．教学心理B．游戏心理C．认知心理D．发展心理

10．幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和（）。

A．情境教学模式B．活动教学模式C．暗示教学模式D．角色扮演教学模式

11．儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。这是下列哪位心理学家的观点?（）。

A．皮亚杰B．维果茨基C．桑代克D．考夫卡

12．学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A．实验法B．调查法C．观察法D．测量法

13．首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（）。

A．联合国教科文组织B．美国幼儿教育协会C．儿童权利基金会D．世界学前教育年会

14．“教育心理学之父”是（）。

A．梅伊曼B．桑代克C．华生D．乌申斯基

15．幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）。

A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注儿童阶段D．胜任阶段

16．教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）。

A．执行者B．治疗者C．辅助者D．解放者

17．根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）。

A．普遍性移情阶段B．自我中心移情阶段C．对他人情感的移情阶段D．对他人生活状况的移情阶段

18．下列关于儿童学习的描述中，不正确的是（）。

A．是经过一定的练习后出现的B．是后天习得的C．是因生理成熟而导致的D．具有稳定性

19．认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和（）。

A．计划策略B．监控策略C．组织策略D．调节策略

20．叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（）。

A．U型关系B．倒U型关系C．V型关系D．倒V型关系

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