高校本科学生党支部设置与运行机制调查问卷[组织员/书记、副书记版]

尊敬的老师:

      您好!这是一份关于高校本科学生党支部设置与运行机制的学术调查问卷,旨在了解学生党支部设置与运行机制现状,为优化支部建设提供实证参考。本问卷采用匿名方式,所有数据仅用于学术研究,请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合!

1. 贵校属于:
2. 您的年龄:
3. 您的文化程度:
4. 您的身份是:
5. 您所在院系本科生党支部总数:___个。
6.

您所在院系本科学生党支部党员人数规模整体情况:

7.

您所在院系本科学生党支部按党员组织关系构成可分为:

8. 【多选】您所在院系纯学生党支部的设置模式主要有:
9.

纯学生党支部是否普遍跨年级、跨专业:

10.

【多选】您所在院系师生联合党支部主要依托载体:

11. 师生联合党支部中教职工党员主要来源:
12.

您所在院系本科学生党支部书记由谁担任:

13.

您所在院系本科学生党支部支委会构成的主要类型:

14.

【限选2项】您认为当前您所在本科学生党支部设置模式最突出的优势是:

15.

【多选】您认为当前本科学生党支部设置存在的主要问题:

16.

您认为当前所在院系本科学生党支部的设置模式是否合理?

17. 【排序-排3项】若您所在院系调整学生党支部设置模式,您认为最需要优先考虑的因素是?(请将选项字母按重要程度从高到低填入,限填3项)
18.

您认为所在院系本科学生党支部在宣传和执行党的路线方针政策、传达上级党组织决议方面的及时性与完整性如何?

19.

您认为所在院系本科学生党支部是否能够结合学生专业特点、学业节奏开展有针对性的政策解读(如针对毕业生就业政策、低年级入党流程等)?

20.

您认为所在院系本科学生党支部宣传优秀党员事迹、发挥榜样示范作用的频率如何?

21.

综合考虑开展频率、内容质量及党员参与情况,您认为所在院系本科学生党支部组织生活(“三会一课”、主题党日活动、政治理论学习等)的整体开展效果如何?

22.

【可多选】您所在院系本科学生党支部的学生党员中是否出现过以下情况?

23. 您所在院系本科学生党员先锋模范作用发挥如何?
  • 非常好
  • 比较好
  • 一般
  • 比较差
  • 非常差
学风建设(如学业帮扶、考勤督导、学习氛围营造等)
班级管理(如班风建设、班级事务参与、矛盾调解等)
社会实践(如社会调研、红色实践、基层服务等)
志愿服务(如社区服务、大型赛会服务、公益项目等)
24. 请评价您所在院系本科学生党支部在党员服务方面存在问题的严重程度:
  • 非常严重
  • 比较严重
  • 一般
  • 不太严重
  • 完全不严重
服务内容与学生实际需求脱节
学生党员参与服务的积极性不高
服务形式单一,存在“为服务而服务”的形式化倾向
服务缺乏持续性,多为一次性活动
25.

【多选】您所在院系本科学生党支部组织学生党员参与了以下哪些学生事务?

26.

综合考虑联动频率、配合紧密程度及对班团建设的实际作用,您认为所在院系本科学生党支部与班团组织的协同联动效果如何?

27. 【排序-排4项】您认为目前学生党员发展主要的考核指标是:请按重要性排序(1为最重要)
28. 【限选3】您认为发展党员工作25个步骤中最容易被“走过场”或流于形式的步骤是:
29. 【排序-排3项】在发展党员工作中,最耗费您精力的三个环节是(限选3项,按消耗精力从大到小排序):
30. 您所在院系本科学生党支部在发展党员工作中,实际主导与落实的主体是(请分别填写):
  • A. 支部书记
  • B. 分管学生党务工作辅导员
  • 信息量多
  • D. 支部委员(学生)
  • E. 支部委员(教师)
  • F. 学生党务工作组织/学生骨干团队
  • G. 学院党委直接统筹
主导(决策、把关)主体:______
落实(执行、材料、流程)主体:______
31.

请评价以下学生党员发展中存在问题的严重程度:

  • 非常严重
  • 比较严重
  • 一般
  • 不太严重
  • 完全不严重
入党动机功利化,改造困难
入党后先锋模范作用体现不足
发展标准难以量化,执行中主观性强
发展党员程序繁琐
培养联系人/入党介绍人履职不到位
32. 您认为所在院系本科学生党支部的思想政治教育在结合学生关注的热点问题(如就业焦虑、学业压力、人际交往等)方面的开展情况如何?
33.

您认为所在院系本科学生党支部在针对不同年级/群体学生开展分类思政教育(如低年级侧重理想信念、高年级侧重就业观、研究生侧重学术诚信)方面的开展情况如何?

34. 【多选】在您看来,学生党支部党建工作与辅导员九大职责哪项最难以融合、最容易出现“两张皮”现象?
35.

您对优化高校本科学生党支部设置与运行机制有哪些具体建议?

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