广东省蕉岭县乡村教师数字素养现状及提升机制调查问卷

尊敬的受访者:
您好！为深入探究教育数字化战略视域下乡村教师数字素养的现状、存在问题及提升路径，为广东省“百千万工程”乡村振兴战略提供实践支撑，我们开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，数据仅用于学术研究，所有信息将严格保密。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
（一）身份类型（单选）
请选择

（二）具体信息

1.性别（单选）:
2.年龄（单选）:
3.教龄/工作年限（单选）:
4.在学校学段（中小学教师/学校管理人员必填，单选）:
5.学历（单选）:
6.职称/职务（单选）:
请选择
7.日常工作与数字技术相关度（单选）:
二、乡村教师数字素养现状调查（基于教育部《教师数字素养》五维度框架）
（一）数字化意识（请根据实际情况对下列表述评分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
1. 认识到数字技术对提升教学质量、促进乡村教育发展的重要性
2. 愿意主动尝试将数字技术应用于教学、管理等工作中
3. 关注教育数字化相关政策（如《教师数字素养》标准、“百千万工程”教育行动等）
4. 认为提升数字素养是自身专业发展的必要需求

（二）数字知识与技能（请根据实际情况对下列表述评分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
1. 熟练使用常用办公软件（Word、Excel、PPT等）处理工作任务
2. 掌握在线教学平台（如学习通、粤教翔云等）的基本操作（直播、资源上传、作业批改等）
3. 能够运用简单的数据分析工具（如Excel数据透视表）处理教学或管理数据
4. 了解网络安全、数据隐私保护的基本常识和操作规范
5. 能够使用短视频剪辑、图片处理等工具制作教学辅助资源

（三）数字技术应用（请根据实际情况对下列表述评分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
1. 能够结合教学内容设计数字化教学方案（如混合式教学、翻转课堂）
2. 能够整合数字教育资源（国家智慧教育平台、地方资源库等）融入日常教学
3. 能够利用数字技术开展个性化教学（如针对不同学生推送差异化资源）
4. 能够运用数字工具与学生、家长进行有效沟通（如线上家长会、作业反馈）
5. 能够运用数字化系统进行学校管理或教育事务统筹

（四）数字教学资源使用频率与满意度（请根据实际情况对下列表述评分，使用频率：1=几乎不使用，2=偶尔使用，3=经常使用，4=频繁使用，5=每天使用；满意度：1=非常不满意，2=不太满意，3=一般，4=比较满意，5=非常满意））

  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
使用频率：1. 使用学科同步数字教学资源（如课件、微课、习题等）
使用频率：2. 使用乡土文化数字化资源（如焦岭县非遗、产业相关教学资源）
使用频率：3. 使用在线教学平台内置资源库资源
满意度：1. 对所使用数字教学资源的内容适配性（符合乡村教学实际需求）
满意度：2. 对所使用数字教学资源的实用性（助力提升教学效果）
满意度：3. 对数字教学资源的更新及时性
满意度：4. 对数字教学资源的获取便捷性

（五）数字社会责任（请根据实际情况对下列表述评分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
1. 能够引导学生正确使用网络资源，培养学生的网络素养和信息辨别能力
2. 尊重知识产权，在使用数字教学资源时遵守版权相关规定
3. 不传播不良网络信息，维护健康的网络教学环境
4. 关注数字技术应用中的教育公平问题（如关注学困生的数字工具使用情况）

（六）专业发展（请根据实际情况对下列表述评分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
1. 主动参与数字素养相关的培训、研修等提升活动
2. 能够通过网络平台（如学术论坛、培训课程）学习数字教育新理论、新方法
3. 会与同事交流数字技术应用经验，共同提升教学或管理效果
4. 能够反思数字技术应用中的问题，并尝试优化改进

三、当前乡村教师数字素养提升存在的问题及影响因素调查

（一）客观条件限制（可多选，请勾选所有符合的选项）

 1.您认为当前乡村教师数字素养提升面临的基础设施问题有：

2.您认为当前乡村教师数字素养提升面临的资源供给问题有:
3.您认为影响乡村教师数字素养提升的外部环境因素有（可多选）:
4.您认为影响乡村教师数字素养提升的组织内部因素有（可多选）:
5.您认为影响乡村教师数字素养提升的个人因素有（可多选）:
（二）主观认知与诉求（单选或多选）
1.您认为当前乡村教师数字素养整体水平如何（单选）:
2.您认为乡村教师最需要提升的数字素养能力是（可多选）:
3.您认为当前数字素养培训存在的主要问题是（可多选）:
四、乡村教师数字素养提升机制需求调查
（一）培训机制需求（可多选）
1.您更倾向的数字素养培训方式是（可多选）:
2.您希望培训的时长与频率是（单选）:
3.您希望培训内容侧重（可多选）:

（二）数字资源供给机制需求（可多选）

1.您最需要的数字教育资源类型是（可多选）:
2.您希望的数字资源获取渠道是（可多选）:
3.您认为数字资源供给应满足的条件是（可多选）:
（三）教师数字素养评价激励与保障机制需求（单选或多选）
1.您认为有效的教师数字素养评价方式是（可多选）:
2.您认为能提升教师数字素养提升动力的激励措施是（可多选）:
3.您认为激励教师提高数字素养最需要的保障措施是（可多选）:
（四）教师数字素养提升的协同育人路径需求（单选）
您认为最适合焦岭县中小学教师数字素养提升的协同路径是（单选）:
五、开放性建议

 1.您认为提升焦岭县乡村教师数字素养还需要哪些具体措施?结合焦岭县“百千万工程”示范镇建设和产业特色（如对虾养殖、滨海旅游），您认为乡村教师数字素养提升应如何与地方发展结合?
2.其他关于乡村教育数字化发展的意见或建议:
再次感谢您的参与！祝您工作顺利！
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