邢台市特殊教育学校聋生初中英语阅读教学融入思政元素教师调查问卷

尊敬的教师：您好！本问卷旨在了解聋生初中英语阅读教学中思政元素融入的现状与问题，以便为教学改进提供依据。您的回答将严格保密，仅用于研究目的。感谢您的支持与配合！

1.您的教龄:

三年以上五年以上十年以上二十年以上

2.您目前教授的年级:

七年级八年级九年级中专1-3年级

3.您是否了解“课程思政”这一概念?

完全了解略有了解听说过，但不清楚具体内容从未听说过

4.您认为课程思政在聋生英语阅读教学中的重要性如何?

非常重要比较重要一般不太重要

5.您在英语阅读教学中是否尝试融入思政元素?

经常融入偶尔融入很少融入从不融入

6.您在教学中主要通过哪些方式融入思政元素?（多选）

文本解读情境创设小组讨论多媒体辅助

7.您认为当前教学中融入思政元素存在的主要问题是什么?（可多选）

思政元素挖掘不深入教学方法单一学生接受程度低缺乏合适的教学资源

8.您认为学校在课程思政方面提供了足够的支持吗?

是否

9.您在教学中是否使用过专门的思政教学资源?

经常使用偶尔使用很少使用从不使用

10.您希望学校在哪些方面提供更多的支持?（可多选）

教学资源培训机会专家指导

11.您认为在聋生英语阅读教学中融入思政元素最有效的策略是什么?

情境教学项目式学习小组合作

12.您对学校课程思政建设有什么建议?

提供更多培训开发专门教材增加交流机会

13.您对课程思政融入聋生英语阅读教学的未来发展有何期望?

更多研究支持更多实践机会更多政策支持

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