表现性评价在初中生物学实验教学中的应用研究

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1. Q1 您的教龄：【单选】

A. 1-3年B. 4-6年C. 7-10年D. 11-15年E. 16年及以上

2. Q2 您的职称：【单选】

A. 三级教师B. 二级教师C. 一级教师D. 高级教师E. 正高级教师

3. Q3 您所在学校的类型：【单选】

A. 公办普通初中B. 公办重点初中C. 民办初中D. 乡镇初中

4. Q4 您承担初中生物学实验教学的年限：【单选】

A. 1年及以下B. 2-3年C. 4-6年D. 7年及以上

5. Q5 您对《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中实验教学评价要求的了解程度：【单选】

A. 非常熟悉，系统学习过B. 比较熟悉，了解基本要求C. 一般，仅大致了解D. 不太了解，仅听说过E. 完全不了解

6. Q6 您对“过程性评价”内涵的理解程度：【单选】

A. 能准确说出核心内涵与实施要点B. 了解基本概念，能区分与终结性评价的差异C. 仅知道概念名称，不清楚具体内容D. 完全不了解

7. Q7 您对“表现性评价”内涵的理解程度：【单选】

A. 能准确说出核心内涵与适用场景B. 了解基本概念，知道与实验教学的关联C. 仅知道概念名称，不清楚具体内容D. 完全不了解

8. Q8 您认为实验教学评价对学生核心素养（生命观念、科学思维、探究实践、态度责任）的培养作用：【单选】

A. 作用非常大，是素养落地的关键环节B. 作用较大，能有效促进部分素养发展C. 作用一般，效果不明显D. 几乎没有作用E. 不确定

9. Q9 您日常开展生物学实验教学评价的频率：【单选】

A. 每一次实验都开展评价B. 大部分实验开展评价C. 仅部分重点实验开展评价D. 很少开展评价E. 从不开展评价

10. Q10 您常用的实验教学评价形式（可多选）：【多选】

A. 实验报告批改评分B. 纸笔测验（考查实验原理、步骤、结论）C. 课堂观察记录学生操作表现D. 学生实验操作现场打分E. 学生自评与互评F. 成长记录袋评价G. 其他（请注明）

11. Q11 您开展学生自评、互评的频率：【单选】

A. 每次实验都开展B. 大部分实验开展C. 偶尔开展D. 几乎不开展E. 从不开展

12. Q12 您开展实验教学评价的实施流程：【单选】

A. 有完整固定流程（课前明确标准-课中观察记录-课后反馈改进）B. 有大致流程，但不固定C. 无固定流程，随机开展评价D. 无流程，不开展评价

13. Q13 您在实验教学评价中是否使用统一的评价标准：【单选】

A. 每次实验都有明确、可量化的评价标准B. 部分实验有标准，部分无标准C. 有模糊的评价方向，无具体标准D. 无任何评价标准，凭经验判断

14. Q14 您的实验教学评价指标主要关注（可多选）：【多选】

A. 实验结果是否正确B. 实验报告书写是否规范C. 实验操作步骤是否规范D. 实验过程中的合作交流表现E. 实验中的问题解决与创新思维F. 实验态度与安全意识G. 其他（请注明）

15. Q15 您是否使用评价量规（rubric）开展实验教学评价：【单选】

A. 经常使用，有固定量规模板B. 偶尔使用，自行设计简单量规C. 从未使用，但了解量规概念D. 从未使用，也不了解量规

16. Q16 您认为当前使用的评价标准/工具，对不同类型实验（验证性、探究性）的适配性：【单选】

A. 适配性很好，能区分不同实验的评价重点B. 适配性一般，基本能满足评价需求C. 适配性较差，不同实验使用同一标准D. 没有适配性，无针对性评价标准

17. Q17 您认为当前开展实验教学评价的主要障碍（可多选）：【多选】

A. 教学任务重，无充足时间开展过程性评价B. 缺乏科学、可操作的评价工具与标准C. 大班额教学，难以兼顾每位学生的表现D. 学校实验资源不足，部分实验无法开展E. 自身评价理念与能力不足F. 缺乏相关培训与教研支持G. 其他（请注明）

18. Q18 您对实验教学评价相关培训的需求程度：【单选】

A. 需求非常迫切，希望系统学习评价设计与实施B. 需求较大，希望了解实用评价工具与方法C. 需求一般，仅希望了解基础内容D. 没有需求

19. Q19 您最希望获得的实验教学评价支持（可多选）：【多选】

A. 现成的评价量规模板与案例B. 过程性评价与表现性评价的实操培训C. 不同类型实验的评价标准设计指导D. 评价结果如何反馈与改进教学的方法E. 其他（请注明）

20. Q20 您对当前初中生物学实验教学评价现状的整体满意度：【单选】

A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意

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