核心素养背景下高中生物学教学中学生科学探究能力培养现状的调查

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本调查旨在了解核心素养背景下，高中生物学教学中学生科学探究能力的培养现状、实施效果及面临的问题，以期为教学改进和教师专业发展提供参考。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术研究与教学改进，严格保密，答案无对错之分，请您根据实际教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！

1.您的性别:
2.您的教龄:
3.您目前的职称:
4.您所任教的年级:
5.您所在学校类型:
6.您所在学校类别:
7.您是否了解《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“科学探究”素养的具体要求?
8.您认为在高中生物学教学中培养学生的科学探究能力重要吗?
9.您认为高中阶段培养学生的科学探究能力对其未来发展（如升学、职业、终身学习等）的价值如何?
10.您是否愿意投入更多时间和精力开展科学探究教学?
11.在您的生物学教学中，您会有意识地培养学生的科学探究能力（而非仅讲授理论知识）吗?
12.您在教学中培养学生科学探究能力的主要方式有（可多选）:
13.您组织学生开展生物实验/探究活动的频率是:
14.在探究实验中，学生的主要参与形式是:
15.您所在的学校是否提供充足的实验器材、场地等资源，以保障探究活动开展?
16.您是否会对学生的探究过程与结果进行针对性点评与指导?
17.在您的课堂上，您是否会留出充足时间让学生自主开展探究、讨论交流?
18.您在课堂上组织学生进行科学探究活动（如提出问题、假设、实验、讨论等）的频率是:
19.您所在学校开设生物实验课（分组动手实验）的频率是:
20.在探究活动中，您是否会引导学生自己提出问题或设计实验方案?
21.您是否会利用日常生活中的现象（如当地自然或生活实例）来引导学生开展科学探究?

请根据您所教学生的整体表现进行选择


  • A.完全符合
  • B.比较符合
  • C. 不确定
  • D. 不太符合
  • E. 完全不符合
22.学生能基于生物学现象和知识，自主提出有探究价值的问题。
23.学生能根据已有知识，对探究问题作出合理、科学的假设。
24.学生能规范设计实验方案，合理控制变量、设置对照。
25.学生能熟练操作常用生物实验器材，规范完成实验操作。
26.学生能准确记录实验数据，科学分析结果、处理误差。
27.学生能根据实验结果得出正确结论，合理撰写探究报告。
28.面对探究失败，学生能主动反思原因，优化实验方案。
29.学生能积极参与小组探究交流，清晰表达自己的探究思路。
30.您认为当前科学探究教学面临的最大困难是（可多选，）:
31.您认为哪些因素对开展科学探究最有帮助?（可多选，）
32.您认为学生在科学探究活动中，最感到困难的环节是:
33.您认为当前高中生物教学中，科学探究能力培养存在的主要问题是（可多选）:
34.您希望通过哪些方式提升自身指导学生探究的能力（可多选）:
35.对于核心素养背景下，高中生物学教学更好地培养学生科学探究能力，您有哪些具体建议?
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