小学语文课堂与思政融合实践情况调查问卷
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您在小学语文教学中融入思政教育的实际情况，仅用于课题研究，不记名、不评价，请您根据真实做法和想法选择最符合的选项。感谢您的支持！
1. 您的教龄是?
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您对“在小学语文课堂中融入思政教育”这一要求的了解程度?
A. 非常了解，有清晰认识
B. 基本了解，但不够深入
C. 听说过，不太清楚具体做法
D. 不了解，也没关注过
3. 在日常语文教学中，您是否有意识地将思政教育融入课堂教学?
A. 每节课都会有机融入
B. 经常融入（每周3-4次）
C. 偶尔融入（每周1-2次）
D. 很少或从不融入
4. 您通常在哪类语文教学内容中融入思政教育?（可择最常用的一项）
A. 识字写字教学
B. 阅读教学（课文讲解）
C. 口语交际或习作教学
D. 综合性学习或课外拓展
5. 您最常融入的思政教育主题是?
A. 爱国主义（如热爱祖国、缅怀英雄）
B. 道德品质（如诚实、友善、责任）
C. 规则意识与法治教育
D. 传统文化与民族认同
6. 您认为小学语文教材中蕴含思政教育元素的课文比例大约是多少?
A. 80%以上
B. 60%-79%
C. 40%-59%
D. 40%以下
7. 在融合思政教育时，您采用最多的教学方法是?
A. 结合课文内容直接讲解道理
B. 通过情境创设、角色扮演等方式渗透
C. 组织讨论、辩论，引导学生自己感悟
D. 课后拓展阅读或实践活动
8. 您是否经常引导学生结合课文内容讨论现实生活中的价值观问题?
A. 经常，每单元至少一次
B. 有时，偶尔会讨论
C. 很少，怕时间不够
D. 从不，觉得没必要
9. 您认为当前语文课堂与思政融合的最大困难是?
A. 自身思政素养不足，不知道如何融合
B. 教材中可用的思政素材较少
C. 课时紧张，完成语文教学任务已不易
D. 学生年龄小，理解不了抽象价值观
10. 您在评价学生语文学习时，是否关注其价值观表现?
A. 作为重要评价内容
B. 偶尔提及，但非主要
C. 主要看知识掌握，价值观很少评价
D. 完全不评价
11. 您所在的学校是否组织过“语文+思政”相关的教研或培训?
A. 经常组织（每学期3次以上）
B. 有时组织（每学期1-2次）
C. 很少组织（一年1次或更少）
D. 从未组织
12. 您认为当前使用的语文教材在思政融合方面的设计是否合理?
A. 很合理，易于教学
B. 基本合理，有一定可操作性
C. 不太合理，有些生硬
D. 不合理，很难用
13. 在课堂教学中，您是否会结合时事热点（如抗疫、航天、榜样人物）进行思政教育?
A. 经常会，及时引入
B. 偶尔会，遇到才讲
C. 很少，怕偏离课文
D. 从不，不是教材内容
14. 您认为语文课堂教学融入思政教育对学生的价值观形成效果如何?
A. 效果明显，学生有积极变化
B. 有一定效果，但不显著
C. 效果很小，主要靠家庭教育
D. 说不清楚
15. 您最希望获得哪方面的支持来更好地开展语文思政融合教学?
A. 系统的教学设计示例和资源包
B. 专家讲座或专题培训
C. 减轻教学负担，增加备课时间
D. 学校层面的考核激励机制
16. 您对“在核心素养视域下持续开展语文与思政融合”的态度是?
A. 非常支持，愿意积极探索
B. 比较支持，但需要更多条件
C. 无所谓，按学校要求做
D. 不太支持，增加负担
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