支架式教学法在高中英语阅读教学中的应用调查(教师版）
尊敬的老师：
您好!非常感谢您能在教学之余抽出宝贵的时间填写这份调查问卷。本次问卷的目的是为了了解您在高中英语阅读教学中应用支架式教学法的现状以及对该教学法的了解与态度。问卷仅为教学研究之用，为保障您的信息安全，本次调查问卷将采取匿名的形式，希望您能够根据真实情况填写问卷，感谢您的支持与配合！
1.您的性别是
A.男
B.女
2.您的教龄是
A.3 年及以下
B.3-5 年
C.5-10 年
D. 10 年以上
3.您的学历是
A.本科以下
B.本科
C.硕士研究生
D.博士研究生
4.您的职称是
A.中教三级
B.中教二级
C.中教一级
D.中教高级
5.您所教授的年级是
A.高一
B.高二
C.高三
6.您是否了解支架式教学法?（根据欧共体“远距离教育与训练项目”(DGXⅢ)的有关文件，支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptual framework)。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”）
A.非常了解
B.比较了解
C.不太了解
D.完全不了解
7.您是否了解支架式教学中支架的类型?
A.非常了解
B.比较了解
C.不太了解
D.完全不了解
8.您对支架式教学持什么样的态度?
A.积极态度
B.消极态度
C.中立态度
9.在实际阅读教学中,您使用支架式教学法的频率如何?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
10.您是否会围绕学习主题来搭建教学支架?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
11.您是否会根据学生的最近发展区，建立教学目标?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
12.您是否会将学生引入一定的问题情境?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
13.您是否会引导学生参与和教学目标相关的各种学习活动或任务?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
14.您是否会引导学生通过完成由易到难的各种学习活动或任务去逐步达成教学目标？
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
15.您是否会在学生探索开始时先启发引导，再让学生自己去分析?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
16.您是否会在学生探索过程中适时提示，帮助其沿教学目标逐步攀升?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
17.您是否会组织学生进行小组协商和讨论?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
18.您认为学生是否会在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构?
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
19.您是否会引导学生对学习效果进行自我评价和小组互评?
A. 总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
20.学生评价的内容是否包括自主学习能力、对小组协作学习所作出的贡献及是否完成对所学知识的意义建构?
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
21.您在阅读课堂中使用支架式教学法时，是否完整实施了支架式教学的五个环节？
A.总是会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
22.您在课堂上常用的支架有哪些?[多选]
A.范例支架
B.问题支架
C.建议支架
D.工具支架
E.图表支架
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