《“双减”背景下中学生家长教育焦虑调查问卷》
1. 1. 您的孩子就读年级:
A. 初一
B. 初二
C. 初三(毕业班)
2. 2. 孩子目前学业成绩大致处于:
A. 优秀
B. 中等
C. 待提高
3. 3. 您的家庭所在地:
A. 城市
B. 乡镇
4. 4. 您的学历:
A. 初中及以下
B. 高中/中专
C. 大专
D. 本科及以上
5. 5. 家庭月均收入:
A. 5000元以下
B. 5000-10000元
C. 10000-20000元
D. 20000元以上
6. 1. 您对“双减”政策的了解程度:
A. 完全不了解
B. 不太了解
C. 一般
D. 比较了解
E. 非常了解
7. 2. 您对“双减”政策的整体态度:
A. 非常不支持
B. 不太支持
C. 中立
D. 比较支持
E. 非常支持
8. 3. 您认为“双减”对孩子升学竞争力的影响:
A. 显著下降
B. 略有下降
C. 无影响
D. 略有提升
E. 显著提升
9. 4. 您是否认可“减负不等于降低质量”的理念:
A. 完全不认同
B. 不太认同
C. 一般
D. 比较认同
E. 完全认同
10. 1. 我经常因孩子学习、成绩问题感到紧张、烦躁
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
11. 2. 我担心孩子成绩下滑,难以跟上学校进度
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
12. 3. 我对孩子中考/升学结果感到过度担忧
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
13. 4. 看到其他家庭“鸡娃”,我会产生焦虑与压力
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
14. 1. “双减”后,我给孩子安排私下补课/一对一辅导
A. 没有
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
15. 2. 我会过度监督孩子写作业、检查学习状态
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
16. 3. 我常拿孩子与他人比较,催促其努力
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
17. 4. 我减少孩子兴趣/休闲时间,全部用于学习
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
E. 总是
18. 1. 您产生教育焦虑的主要原因是(可多选)
A. 升学考试压力大,评价体系未根本改变
B. 担心学校作业减少,孩子知识掌握不牢
C. 培训机构减少,找不到合适补习渠道
D. 周围家长都在加码,害怕落后
E. 对孩子未来发展、就业前景担忧
F. 自身教育理念与政策冲突
G. 缺乏科学育儿方法与指导
H. 其他
19. 2. 最让您焦虑的单一因素是:
A. 升学
B. 成绩
C. 竞争
D. 政策变化
E. 自身能力不足
20. 1. 您获取育儿/升学信息的主要渠道(可多选)
A. 学校通知/家长会
B. 老师沟通
C. 亲友邻居
D. 网络/短视频
E. 专家讲座
F. 其他
21. 2. 学校/老师与您沟通孩子情况的频率:
A. 几乎没有
B. 偶尔
C. 定期
D. 主动频繁
22. 3. 您是否接受过家庭教育指导或心理疏导:
A. 从未
B. 偶尔
C. 定期
D. 经常
23. 4. 您最需要哪类支持(可多选)
A. 科学育儿方法指导
B. 升学政策解读
C. 家长情绪疏导
D. 家校沟通平台
E. 孩子学习习惯培养
F. 不需要支持
G. 其他
24. 1. 您是否愿意调整心态,理性看待成绩与升学:
A. 完全不愿意
B. 不太愿意
C. 一般
D. 比较愿意
E. 非常愿意
25. 2. 您认为缓解焦虑最有效的方式是:
A. 政府完善政策与评价
B. 学校加强家校协同
C. 家长自我学习与调节
D. 社会舆论正向引导
E. 专业心理辅导
26. 3. 您对“双减”后良性教育生态的建议:
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