舟山市新城勾山幼儿园教师主题课程迭代认知与实践调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您对“主题课程迭代”的理解、做法及需求，尤其关注大班“上小学”主题中的实践情况。结果仅用于园本研修改进与综述研究。感谢您的真诚作答！
（请在对应选项前打√，或填写简要文字）
1. 您的教龄:
2. 您的学历:
3. 您本学期是否独立或主导设计过一个完整主题课程:
4. 您认为“主题课程迭代”最核心的含义是（可多选）:
5. 您觉得主题迭代的主要依据应该是（可多选）:
您认同下列说法的程度（1-5分，1=非常不认同，2=不认同，3=不知道，4=认同，5=非常认同）:
6. 主题一旦确定，最好全部按计划执行，不宜频繁改动。
7. 主题迭代需要专门留出时间用于回顾与反思。
8. 每一次小的调整也算迭代的一部分。
9. 迭代能力是一名成熟教师的必备素养。
10. 在过去一学期中，您进行主题课程迭代的频率大约是:
11. 当您觉得某个主题活动效果不佳时，您通常会（可多选）:
12. 您是否会有意识地记录主题迭代的过程（如修改前的方案、修改理由、幼儿反应等）:
13. 您对自己目前主题迭代能力的自我评价是:
14. 您认为哪些方式对提升主题迭代能力最有帮助（）:
15. 您在进行主题迭代时遇到的主要困难是（可多选）:
您希望园本研修接下来重点帮助您解决什么问题?
16. 在“上小学”主题中，您认为哪些现象最需要启动课程迭代?（可多选）
17. 当您发现“上小学”主题中某一活动（如“我设计的小学书包”）幼儿参与度低时，您会优先考虑哪种迭代方向?（可多选）
18. 以下哪些做法体现了对“上小学”主题的主动迭代?（可多选）
19. 请您对自己在“上小学”主题中表现出来的迭代能力进行阶段自评:
20. 您学习了鹤琴幼儿园小班《我爱我家》主题案例后，对“主题课程迭代”产生了哪些新的认知?（可多选）
21. 您学习了鹤琴幼儿园大班《上小学》主题案例后，对于从上届主题到本届主题的跨年迭代，您的看法是（可多选）:
22. 您认为每学期期末各班进行的主题汇报，与提升主题课程迭代能力之间是什么关系?（可多选）

23. 请分享一个您在其他主题中亲身经历的迭代小故事（如:原计划什么，遇到什么，您如何调整，效果如何）。
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