课堂手机依赖对大学生学习投入的影响：学业自我效能感与师生互动的链式中介作用
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1. 您的性别是？
男
女
2. 您所在的年级是？
大一
大二
大三
大四及以上
3. 您的专业所属门类是？
文史哲法类
理工农医类
经管教育类
艺术体育类
4.
您过去一学期的综合成绩在班级中大致处于什么位置？
前30%
中间40%
后30%
5.
在一堂课上，您大约有多长时间用于与学习无关的手机活动？ [单选]
几乎不碰手机 (0-10分钟)
小部分时间 (11-20分钟)
一半时间左右 (21-40分钟)
大部分时间 (41-60分钟)
几乎整节课 (60分钟以上)
6.
您课堂使用手机的主要原因是？ [单选]
课程内容枯燥或听不懂
习惯性解锁查看，无明确目的
需要处理社交信息或紧急事务
受周围同学影响
教师授课方式单一，缺乏互动
其他
7.
当您在课堂上想用手机时，您能在多大程度上控制住这种冲动？ [单选]
完全不能
较难控制
一般
基本可以控制
完全可以控制
8.
如果课堂上手机不在身边，您会感到焦虑或无所适从。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
9.
我有信心在课堂上掌握老师所教授的核心内容。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
10. 即使某门课程难度较大，我也相信自己有能力学好。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
11. 我能够在考试前有条不紊地复习，不感到慌乱。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
12. 当学习中遇到难题时，我通常认为自己最终能够解决它。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
13. 课堂上，老师会主动提问或发起讨论，引导我们思考。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
14. 在课堂遇到疑问时，我愿意主动向老师提问或在课后与老师交流。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
15. 老师对我们的课堂表现、作业或提问会及时给予有价值的反馈。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
16. 我觉得自己和老师之间的关系是尊重、融洽且有支持性的。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
17. 上课时，我能感到精力充沛，并持续专注于学习内容。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
18. 我对某些课程内容抱有强烈的好奇心，并愿意为此深入钻研。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
19. 在课堂讨论或完成复杂任务时，我感到时间过得很快，全身心投入。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
20. 我总能在学习中挑战自我，并因战胜困难而感到自豪。 [单选]
完全不符合
较不符合
不确定
比较符合
完全符合
21. 您认为频繁的课堂手机依赖最可能通过哪种方式影响您的学习效率和投入？ [单选]
A. 直接减少了听课和思考的时间
B. 降低了对自己学习能力的信心，从而不愿投入
C. 破坏了师生间的课堂互动氛围，使我更难融入
D. 先让我感到自己学习能力不足，进而回避与老师交流，最终不愿投入
E. 其他（请简述：）
22. 针对减少课堂手机依赖、提升学习投入，您认为以下哪些措施可能有效？ [多选]
A. 教师采用更多互动式、案例式教学
B. 在教室设置手机收纳袋或统一管理
C. 开设培养专注力与自控力的工作坊
D. 建立更强的班级学习共同体，同伴相互监督
E. 教师及时给予个性化的关注与反馈
F. 其他 (请注明:)
23.
关于课堂手机使用与学习，您还有什么想补充的观察、感受或建议吗？
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