高职学生心理健康教育课程学习特征调查问卷
亲爱的同学：
您好！
本次问卷仅用于了解大家日常学习习惯、课堂偏好与心理学习需求，无对错之分、不做个人评价、不会贴标签，所有数据仅用于教学优化，请根据自身真实情况如实填写，感谢配合！
第一部分：学习风格与互动偏好
1. 课堂上，你更倾向于哪种学习方式？（单选）
A. 独立自学、独自思考
B. 小组讨论、合作完成任务
C. 老师单向讲授为主
D. 无所谓，被动跟随课堂节奏
2. 在小组合作、同伴互助的学习活动中，你的参与状态是？（单选）
A. 主动发言、积极配合，愿意和同学交流想法
B. 被动参与，跟随组员完成任务
C. 排斥小组合作，更喜欢单独行动
D. 偶尔参与，看任务难度决定
3. 身边同学的学习状态、观点想法，会影响你的课堂投入度和学习态度吗？（单选）
A. 影响很大，同伴氛围会带动 / 降低我的学习积极性
B. 有一定影响
C. 基本没有影响
D. 完全不受影响
4. 课堂学习中，你最希望获得什么形式的学习反馈？（多选）
老师当场即时点评、答疑纠错
任务完成后直观可视化成果（思维导图、测评报告、作品展示等）
课后统一书面总结反馈
同学互评、小组成果展示反馈
不需要额外反馈
第二部分：注意力与课堂接收特征
5. 对比纯理论文字、概念讲解和真实场景视频、实训案例、实景情境内容，你的专注度？（单选）
A. 实景视频 / 真实情境更专注，纯理论容易走神
B. 纯理论更易集中注意力
C. 两者差别不大
D. 都容易分心
6. 长时间单一讲解抽象理论知识时，你会出现哪种状态？（多选）
注意力涣散、发呆走神
听不懂、产生厌学情绪
勉强硬听，效率很低
可以坚持认真听讲
只想快速结束课堂
7. 以下哪种课堂节奏最适合你的听课习惯？（单选）
A. 情境案例导入→理论简要讲解→动手实操 / 互动练习
B. 全程理论系统讲解
C. 先实操练习，最后补充理论
D. 案例和理论穿插随机讲解即可
8. 结合实训室场景、专业实景、真实工作案例的课堂内容，会让你更愿意投入学习吗？（单选）
A. 非常愿意，代入感强、更容易理解
B. 一般，略有帮助
C. 没有感觉
D. 反而不感兴趣
第三部分：学习动机与心理认知态度
9. 对于课程内容，你最感兴趣的是？（多选）
和自身专业、未来岗位、就业发展相关的内容
实用技能、可落地的调节方法、实操技巧
纯理论知识、概念原理
趣味互动、游戏化课堂活动
个人心理特点分析、自我成长相关内容
10. 你学习心理相关知识，最核心的动力是？（单选）
A. 提升个人能力，助力专业学习和未来就业
B. 课程必修，只为完成学业任务
C. 好奇感兴趣，想了解自我
D. 没有明确学习动力
11. 当提到 “情绪分型、心理分类、个人特质界定” 这类内容时，你的感受是？（单选）
A. 抵触反感，担心被贴负面标签、被定义评判
B. 中性看待，但介意被定性评价
C. 愿意了解，只要是用来帮助自我调整的工具
D. 非常愿意，希望明确自己的类型和特点
12. 你认为情绪分类、心理理论分型的价值，更应该是？（单选）
A. 工具作用：用来理解问题、调节情绪、解决困扰
B. 定义作用：给人划分类型、贴标签归类
C. 没有实际用处
D. 不清楚
四、开放问答题
13. 结合你的专业，你希望心理课堂多加入哪些和专业、岗位相关的实景案例或实训内容？
14. 对于课堂互动、学习评价、成果展示，你还有哪些建议？
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