数学师范生课堂导入技能现状调查问卷
亲爱的同学，你好！为了解数学师范生课堂导入技能的现状、存在问题及训练需求，为优化相关技能训练体系提供依据，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密你的个人信息，请根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 所在院校层次
本科
专科
2. 年级
大三
大四
3. 是否有数学课堂模拟教学/实习经历？
是
否
4. 我认为课堂导入对于数学课堂教学
非常不重要
1
2
3
4
5
非常重要
5. 我能准确区分数学课堂导入与其他课堂导入的差异
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
6. 我明确知道数学课堂导入需要渗透数学核心素养
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
7. 我了解“数学味”导入的核心特征（如逻辑衔接、数形结合等）
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
8. 我设计导入时会充分分析学生的学情（如知识基础、认知特点等）
很不符合
1
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3
4
5
很符合
9. 我能灵活运用多种导入方法（如复习导入、情境导入等）设计导入
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
10. 我设计的导入能紧密关联数学教学重难点
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
11. 我会根据不同数学课型设计差异化的导入方案
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
12. 我设计导入时会注重渗透数学思想方法（如分类讨论、数形结合等）
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
13. 我能合理把控数学课堂导入的时间（2-5分钟）
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
14. 我导入时的语言具有逻辑性与感染力，能吸引学生注意力
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
15. 我能在导入过程中设计师生互动
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
16. 我能在导入实施过程中自然渗透数学核心素养与数学思想方法
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
17. 导入过程中遇到突发问题时，我能灵活调整导入策略
很不符合
1
2
3
4
5
很符合
18. 我需要“数学特色导入方法”的专项训练
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
19. 我需要“素养导向导入设计”的专项训练
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
20. 我需要“不同课型导入设计”的针对性训练
完全不需要
1
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3
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5
非常需要
21. 我需要“导入实施技巧”的专项提升
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
22. 我希望参与微格训练、模拟教学等实践类训练方式
完全不需要
1
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3
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5
非常需要
23. 我希望参与基于真实课堂实录的案例分析与反思活动
完全不需要
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非常需要
24. 我倾向于通过“理论讲授”的方式学习导入技能
完全不需要
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非常需要
25. 我希望建立明确的数学课堂导入技能评价标准
很不同意
1
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3
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5
很同意
26. 我希望通过教师、同伴、一线教师等多元主体了解自身导入效果
很不同意
1
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3
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很同意
27. 我需要针对自身导入技能的针对性改进建议
很不同意
1
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3
4
5
很同意
28. 在数学课堂导入技能的学习与实践中，你遇到的主要困惑是什么？
29. 对于数学师范生课堂导入技能的训练，你有哪些建议？
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