关于跨文化交际视域下《发展汉语》中级教材文化要素编排分析及教学策略的学习情况调查问卷卷首语

您好！感谢您抽出时间参与本次问卷调查。本问卷旨在了解您对跨文化交际视域下《发展汉语》中级教材文化要素编排分析及教学策略的学习情况和看法，以便为教材优化和教学改进提供参考。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究，所有数据将严格保密。请您根据实际情况如实作答。衷心感谢您的支持与合作！
填写说明:请选择符合您情况的选项，在□内打√，除特别说明外，每题仅选一项
，第7、8题为开放题，请根据您的真实感受简要填写
第一部分:基本信息
1. 您的国籍:
2. 您的母语:
3. 您学习汉语的时间:
4. 您现在的中文水平:
5. 您在中国学习汉语的时长:
6. 您为什么要学习汉语:（可多选）
第二部分:教材使用情况调查
7. 您是否已经学完或正在学习《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》?
8. 您对这本教材的整体满意度如何?
9. 您认为这本教材的难度是否适合您当前的水平?
10. 您认为教材中文化内容所占的比例如何?
11. 教材中的文化内容对您学习汉语的帮助程度如何?
12. 您希望教材中增加哪一类的文化内容?（可多选）
13. 您认为教材中文化内容的呈现方式是:
14. 您在学习这本教材的课文时，（如尚未开始使用，请根据推测填写）
1.您对课文内容的兴趣程度：
2.您在理解课文文化背景时的困难程度：
3.遇到不理解的文化内容时，您会通过什么方式解决?（可多选）
第三部分:课文文化要素认知调查
以下是《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》中部分课文的节选片段，以及课文主题简介，请您根据学习或阅读感受回答相关问题。如尚未学到该课文，请根据节选内容的印象填写。
15. 第1课《故事二则》请阅读以下节选老王在路边发现一袋苹果……他想:“如果把苹果送回去，人家会说我不值钱;如果留下，又觉得对不起人家。”……后来，老王把苹果送到了派出所。没想到，失主感激地说:“这些苹果不值多少钱，可是你的品质实在太可贵了。”……（注:节选改编自课文“捡来的快乐”大意，体现诚信价值观念）
1.您认为这段故事主要传递了哪种价值观?
2.在您的祖国文化中，捡到别人遗失的物品时，普遍的做法的判断是?
3.这个故事对您理解中国社会的人际交往观念:
16. 第6课 主题涉及中国百姓的衣食住行（提示:该课主题为中国普通百姓的日常生活）
2.了解中国百姓的日常生活对您融入中国社会有帮助吗?
17. 第9课《李连杰和他的“壹基金”》此课文介绍中国功夫明星李连杰创办慈善“壹基金”、投身公益事业的故事
2.您认为课文对您认识当代中国公益事业的发展:
3.您是否愿意了解更多关于当代中国名人的公益事业故事?
18. 第13课题目《你是家养的还是野生的》课文主题为“家养动物与野生动物的比较”，借以探讨个人成长与社会环境的关系
2.这篇课文让您联想到自己的想法和经历吗?
19. 第15课《俺爹俺娘》此课文描写普通中国农村家庭的亲情故事，表达对父母的感恩之情
2.这种情感表达方式您在现实中遇到过吗?
20. 您的汉语老师在讲解课文时，会特别讲解课文中的文化背景知识吗?
21. 您最愿意接受以下哪些文化教学方式?（可多选）
22. 如果老师组织中外文化交流活动（如中外传统节日比较、跨文化体验分享会），您的态度是:
23. 总的来说，您认为学习这本教材对您了解中国文化、提高跨文化交际能力:
24. 您对《发展汉语&中级综合（Ⅱ）》的文化内容有哪些建议或意见?（开放题）
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