23课兔子增长有规律2

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1.在“兔子增长”问题中，我们已经知道了每月数量的规律。本课要解决的新核心问题是什么?（ ）
2. 流程图用不同的图框（如开始/结束框、处理框、判断框）和箭头来表示算法的步骤和顺序，这比纯文字描述更直观，有助于我们分析算法的执行过程。
3.分析教材中的兔子增长算法流程图，其中 F[n] = F[n-1] + F[n-2] 这一步被放在一个菱形判断框（n<=12）之后。这说明了什么?（ ）
4.解决兔子增长问题，最合理的计划顺序是?（ ）
5.下面是验证兔子增长算法的Python程序片段，请补充1的关键代码
6.运行上述程序后，如果我们将循环条件 while n <= 12: 改为 while n <= 10，并修改其它部分，输出结果会是什么?（ ）
7.教材中提供的程序只是实现兔子增长算法的一种方法。我们也可以用其他循环方式（如for循环）或不同的变量初始化方法来编写程序，只要它们遵循相同的规律。
8.学习了本节课的兔子增长规律，我们一起完成了算法流程图。
如果你在制作流程图的过程中遇到了困难、发现自己出错了，你会先检查哪些地方？你会怎么改正自己的错误？
10.

  1. 8.1情况A：我在学习过程中遇到了困难或错误

  2. 1.我遇到的困难：__________________

    A.兔子增长的规律（递推公式）记不清或写错了

    B.画流程图时，图框或箭头画错了（比如判断框、处理框用混了）

    C.编写程序时，代码写错了（比如变量名、循环范围）

    D.其它问题

    2.我通过什么办法解决困难：____________

    A.回忆兔子增长的规律,B.重新梳理流程图 ,C问AI学习助手,D问老师,F问同学,E.其他

    3.改正后，我发现以后在学习中，我要：______________________


11.

  1. 8.2情况B：我没有遇到明显困难，比较顺利地完成了

  2. 1.本节课让我印象最深的一个发现或启发是：_______________

    A.原来兔子增长的规律就是“每个数等于前两个数相加”

    B.流程图可以让步骤更清楚

    C.运用编程可以验证算法

    D.其它

    2.我觉得本节课容易出错的地方：____________

    A.兔子增长的规律公式

    B.初始值的设置

    C.流程图

    D.编写代码时变量出错

    E.其它

    3.如果让我去教一个还没学会的同学，我会重点提醒他注意：______________________


维度一：发现和提出问题的能力

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1.在学习新内容时，我能从老师给出的情境或材料中，清晰地找出最核心、最需要解决的问题。
2.在理解了一个问题的解决方法后，我常常会好奇并思考：“这个方法还能用来解决其他什么问题吗？”

维度二：表征和分析问题的能力

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  • 一般
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  • 很满意
3.面对一个复杂问题时，我能用画图、列表格或列要点等方式，把问题的已知条件、目标和关键信息清晰地整理出来。
4.在分析问题时，我能从整理的信息中找到数据或步骤之间的规律、模式或关系（比如“每月数量等于前两月之和”）。

维度三：计划解决方案的能力

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5.找到规律后，我能用数学式子、流程图草图或“第一步、第二步…”这样的文字，把解决问题的步骤和规则清楚地描述出来。
6.在设计解决方案时，我会考虑如何让计算机（或像计算机一样一步步执行）来帮助我完成这个任务。

维度四：行动和解决问题的能力

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  • 一般
  • 满意
  • 很满意
7.我能按照自己或课本上设计的步骤（如流程图、程序），一步步执行，最终得出正确的结果。
8.我能把在一个问题中学到的核心思想（比如“比较交换”、“逐个尝试”、“从前两步推下一步”），成功地应用到另一个看起来不同的新问题中去。

维度五：监控和反思问题的能力

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  • 一般
  • 满意
  • 很满意
9.在解决问题后，我会反思这个方法有没有什么缺点、在什么情况下可能不好用，或者它和现实情况有什么不同。
10.当小组讨论或自己尝试时，如果第一次的方案不成功或不够好，我愿意并能够调整我的思路，提出改进的想法。
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