家校联动：破解乡村留守儿童自主学习困境的实践研究教师调查问卷

感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解乡村学校教师在留守儿童自主学习及家校联动方面的现状与需求，您的回答对研究至关重要。请根据实际情况作答，所有信息将严格保密。

1. 您的教龄

1-5年6-10年11-15年16年以上

2. 您目前任教的学段

小学初中中小学兼有

3. 您是否担任班主任

是否

4. 您担任班主任的年限

1-3年4-6年7-10年10年以上

5. 您目前所教班级中，留守儿童的大致比例

10%以下11%-30%31%-50%51%以上

6. 您认为您班级中的留守儿童在自主学习方面存在的主要问题有

学习主动性差，不催不学缺乏学习计划，不会安排时间注意力不集中，容易分心遇到困难轻易放弃，缺乏坚持没有良好的预习、复习习惯作业完成质量低，应付了事其他

7. 与其他非留守儿童相比，您认为留守儿童的自主学习能力整体上

明显较弱稍弱差不多稍强明显强

8. 您是否尝试过专门针对留守儿童自主学习问题进行个别指导

经常有时很少从未

9. 您认为留守儿童自主学习能力薄弱的主要原因有

缺乏父母监督与陪伴监护人（祖辈等）教育能力有限学生学习动力不足，缺乏目标学校相关指导不足家校沟通不畅，家长配合度低孩子心理问题（自卑、焦虑等）影响其他

10. 您与留守儿童家长（或监护人）进行沟通的频率平均为

每周1次以上每两周1次每月1次每学期1-2次基本不沟通

11. 您通常通过什么方式与留守儿童家长沟通

电话微信/QQ等线上工具家长会家访请家长到校面谈书面联系（如成绩单、家校联系本）其他

12. 在与留守儿童家长沟通时，您遇到的主要困难是

家长在外地，联系不便家长时间不固定，沟通效率低家长对孩子的学习不重视，回应冷淡家长（监护人）教育观念与学校不一致监护人对孩子学习情况不了解，无法配合沟通后改善效果不明显其他

13. 您认为当前家校联动在提升留守儿童自主学习方面存在的最突出问题是什么

缺乏系统性的联动机制家长参与意愿低学校缺乏有效的方法和工具教师精力不足，难以兼顾资源支持不够（如培训、经费）其他

14. 您所在的学校是否定期组织针对留守儿童家庭教育指导的活动（如家长课堂、家庭教育讲座等）

经常（每学期3次以上）有时（每学期1-2次）很少（一年1次或更少）从未组织

15. 您认为下列哪些措施对改善留守儿童自主学习最有效

学校提供线上学习打卡或指导工具，方便家长远程监督定期开展家长培训，提升监护人指导能力建立班级“家校共育日志”，记录学生每日学习行为设计分层学习任务，匹配不同监护类型家庭组织留守儿童学习小组或同伴互助活动教师定期家访或电话沟通其他

16. 您是否愿意参与有关“家校联动提升自主学习”的教师培训或教研活动

非常愿意愿意一般不太愿意不愿意

17. 在您看来，本课题研究应优先解决哪一类问题

如何设计简单易操作的家校沟通工具如何针对不同类型监护人（祖辈、亲戚等）提供差异化指导策略如何提升留守儿童内在学习动机如何评估自主学习能力的变化如何提高家长参与度其他

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