基于任务群的小学语文大单元整体教学设计与实践研究调查问卷

尊敬的老师，

    您好！

    首先，我们要对您的参与表示衷心的感谢。更为了进一步优化“基于任务群下小学语文大单元整体教学”模式，并深入了解本课题在实际应用中的情况、效果以及您的真实感受，我们特此开展此次问卷调查。您的反馈将为我们在后续的研究改进、成果推广及教师培训方面提供宝贵的科学依据。

    请您放心，本问卷采用匿名填写方式，所有收集的数据仅用于整体分析，我们对您提供的个人信息将严格保密。请根据您的实际经历和真实感受填写问卷，预计耗时约15-20分钟。

    再次感谢您的支持与参与！您的参填对我们至关重要。

1.您的教龄：
2. 您所在的学校类型:
3. 您所教年级:
4.您持有《义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”）纸质文稿并研读过吗？
5.在课堂教学中，您对新课标理念体现并落实的程度:
6.您熟悉的新课标的热点词语有:
7. 您是否参与过小学语文大单元整体教学或任务群相关培训:
8.您是否可以清晰区分出“大单元教学”与传统“教材单元”的核心差异:
9.您是否在教学中进行过大单元整体教学设计?
10.您认为大单元整体教学是否耗时?
11.教学中，您是否熟练掌握大单元整体教学设计?
12.您在大单元整体教学设计中，会因“任务设计困难、学生反馈、时间把控等问题感到‘乏力?’”
13. 您认为大单元教学中是否能有效拓宽学生的思维视野，提升综合实践能力:
14.您会采用哪种评价方式评价学生的大单元整体教学学习
15.您对新课标中六大学习任务群的内涵及要求的了解程度:
16. 您在小学语文大单元整体设计中，是否围绕任务群，整合单元内的字词、语法、修辞等内容，结合单元主题设计连贯的梯度任务（如低年级字词积累、中年级句式梳理、高年级运用）:
17. 您在小学语文大单元整体设计中，是否整合单元内的说明文、应用文（如书信、倡议书、说明书）等内容，设计贴合学生生活的实践任务（如写班级倡议书、解读生活说明书）:
18. 您认为大单元教学中，“实用性阅读与交流”任务的设计，是否能有效提升学生的实际语言运用能力:
19. 您在大单元教学中，是否注重引导学生在文学阅读基础上，进行创意表达（如仿写、创编、读后感等），实现审美能力的生长:
20. 您认为大单元教学中，“思辨性阅读与表达”任务的设计，是否能有效培养学生的逻辑思维与批判性思维:
21. 您在小学语文大单元整体设计中，是否将“整本书阅读”任务群与单元教学内容、主题深度结合，设计连贯的阅读任务（如单元主题书单推荐、阶段性阅读分享、阅读小报制作）:
22. 您在大单元教学中，是否注重引导学生制定阅读计划、交流阅读心得，培养良好的整本书阅读习惯:
23. 您在小学语文大单元整体设计中，是否打破学科界限，结合单元主题设计跨学科探究任务（如语文+美术的古诗配画、语文+科学的观察日记、语文+历史的传统文化探究）:
24. 您在大单元整体教学中，是否建立了与任务群相匹配的评价体系（如过程性评价、综合性评价）:
25. 您对“基于任务群的小学语文大单元整体教学”的理解有（可多选）:
26. 您认为基于任务群的小学语文大单元整体教学，其核心价值在于（可多选）:
27. 您在开展大单元整体教学时，最主要的困难是（可多选）:
28. 您认为大单元整体教学设计中，最需要强化的环节是（可多选）:
29.大单元整体教学后，学生综合素养（合作/表达/批判思性维）有明显进步
30.您是否愿意参与大单元教学设计相关的培训?
31. 您所在学校是否为大单元整体教学提供支持（可多选）:
32.您认为如果参与大单元整体教学研究，将会对您个人专业成长有哪些帮助?
33. 您对大单元整体教学有哪些具体的改进建议:
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