住院医师规范化培训教学病例讨论组织和实施现场评分问卷

本问卷用于督导专家/同行对住院医师规范化培训教学病例讨论的组织和实施情况进行现场评分，请根据实际观察客观作答。
1. 基本信息
培训基地：
专业基地/科室：
指导医师：
病例讨论主题：
患者病历号：
疾病名称：
教学时长（分钟）：
评价人：
评价日期：
2. 指导医师职称
3. 教学（讨论）目标明确，选题内容紧扣专业培训细则，难度符合教学对象；教案设计合理详细
4. 讨论相关资料准备：完善，提前发放讨论资料，布置教学病例讨论任务分工
5. 其他准备工作：场地、教具、教辅人员等
6. 住院医师准备充分，针对指导医师提出的问题完成必要的自学
7. 讨论过程顺畅，使用时间合理，达到预期目标
8. 病例摘要汇报：准确，信息呈现充足，适用
9. 指导住院医师对相关辅助检查判读：有独立见解
10. 引导住院医师从问题入手：围绕预定中心环节和临床问题，紧密结合病例展开讨论
11. 教学病例讨论应充分展开横向教学：通过基础与临床知识融合，达到对临床问题认识提高
12. 指导住院医师按照正确的临床思维过程和诊疗程序对疾病做出合理处置；注重临床决策过程（如诊断或治疗方案制定的依据）
13. 结合病例讲解相关疑难问题；适当介绍医学新进展；合理教授专业英语词汇
14. 归纳小结：点评住院医师表现；布置课后作业，引导查阅文献、书籍或参考资料等
15. 互动技巧：讨论以住院医师为主体，体现教学互动；鼓励并引导所有住院医师积极参与
16. 指导方法：及时给予具体指导（通过提问、反问、假设、推理、答疑、解惑等），对重点、难点把握适当
17. 教学工具应用：合理应用多媒体、黑板/白板等工具
18. 用语规范：指导医师用语专业、规范
19. 教学效果：住院医师临床思维培训效果良好（发散性、批判性、综合性、逻辑性）
20. 课程思政：融入思政内涵，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体
21. 专业素养：指导医师仪态端庄，情绪饱满，语言亲切；流程顺畅，时间分配合理
22. 请您对本次教学病例讨论提出具体的优点和改进建议
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