教师消极言语行为与青少年自我认同现状调查

亲爱的同学：您好！本问卷为完全匿名学术调研，仅用于课程研究与报告写作，不会收集姓名、班级等个人隐私信息，答案无对错之分。本问卷所指教师言语暴力包含：当众羞辱、贬低人格、嘲讽外貌身材、否定学习能力、消极预判人生、连带贬低家庭、言语冷暴力等非肢体伤害性言语。您可根据自身真实求学经历与内心感受如实填写，不愿作答的题目可跳过，全程自愿、随时可退出问卷。所有数据仅作整体统计分析，严格保密。感谢你的真诚参与！

1. 你的就读阶段

小学高年级（4–6年级）初中高中/中职大学及以上

2. 你的性别

男女不愿透露

3. 在求学过程中，你是否曾遭遇教师言语暴力，并因此感到受伤、羞耻或自我怀疑？

从未经历偶尔（1–2次）有时（3–5次）经常（5次以上）

4. 这类伤害性言语主要发生在哪些学段？（可多选）

小学初中高中/中职大学及以上

5. 对你说出这类言语的教师身份多为？（可多选）

班主任主科任课老师副科/艺体老师学校行政管理人员

6. 你经历过的教师伤害性言语类型包括？（可多选）

贬低外貌、身材及外在形象否定智力与学习能力消极预判个人未来、否定人生前途当众挖苦、公开羞辱、与他人对比贬低牵连家人、贬低家庭教育讽刺挖苦、刻意疏离的语言冷暴力其他

7. 当时面对这类言语，你的主要感受与反应是？（可多选）

委屈落泪、情绪崩溃强忍情绪、假装不在意内心愤怒但不敢反驳深感羞耻、自卑难堪开始怀疑自身价值与能力早已麻木、习以为常其他

长期影响

完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合

8.经历相关言语后，我长期认为自己不够优秀、缺乏价值

9.即便得到他人肯定，我仍会习惯性怀疑自己的能力

10.我变得不敢在课堂发言、不敢主动展示自我

11.我会刻意回避相关老师，甚至对所有老师产生疏离感

12.我逐渐放弃自己原本喜欢、擅长的兴趣与表现机会

13.性格变得沉默内敛，不愿向他人倾诉内心想法

14.我会过度在意他人评价，极易被外界言语影响自信

15.时至今日，想起那些话语仍会感到压抑与难过

16.这段教师言语经历，深刻改变了我对自己的整体认知

17. 你是否向他人倾诉过此类言语伤害经历？（可多选）

从未告诉任何人父母及家人好友/同学信任的老师/心理辅导老师网络匿名倾诉

18. 若你曾倾诉过，对方的主要态度是？

理解安慰，给予我支持认为老师出发点是为我好，劝我不必在意觉得我过于敏感、小题大做有心安慰但没有实际解决办法

19. 你是否在求学过程中，观察到身边同学遭遇过教师言语暴力？

A 从未观察到B 偶尔观察到C 经常观察到

20. 当你看到同学遭遇这类言语伤害时，你当时的感受或反应是？

A 感到气愤，为同学不平B 感到同情，担心自己也遇到C 觉得只是老师的批评，没什么特别感受D 感到害怕，不敢声张或帮助同学E 其他

21. 是否有同学曾向你倾诉过被老师言语伤害、内心委屈难过的经历？

A. 从来没有B. 偶尔有同学跟我倾诉C. 经常有同学向我倾诉心事

22. 当同学向你倾诉这类受伤经历时，你通常会怎么做?

认真倾听，耐心安抚情绪共情理解，认同对方的委屈帮对方开导、缓解心理内耗一起吐槽不合理的言语打压劝同学不要太在意、放宽心不知道怎么安慰，只能简单附和刻意回避，不想介入这类事情其他：

23. 你觉得同学倾诉后，情绪最终是如何慢慢平复的？

靠自己慢慢消化、自我自愈朋友陪伴开导后好转和家人沟通后得到安慰转移注意力，投入学习/爱好一直放在心里，难以释怀没有真正走出来，留下心理阴影其他：

24. 你认为学校可采取哪些措施，减少教师言语伤害、保护学生自我认同？（可多选）

开展教师沟通话术与情绪管理培训设立学生匿名反馈教师言语行为的渠道开设心理课程，帮助学生建立稳定自我认同将言语暴力纳入师德考核与日常管理其他

25. 如果你愿意，可以匿名写下一段印象最深的教师言语暴力经历、原话或当时的心情（无需填写真实姓名、学校）。内容将匿名用于研究报告写作，不愿分享可直接留白：

更多问卷复制此问卷