智能技术赋能的高中英语读后续写“人机协同”教学模式构建与实践研究教师调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在课题研究中了解当前高中英语读后续写教学现状、智能工具应用情况以及“人机协同”教学模式实施的需求与困境。问卷全程匿名，仅用于学术研究，不作为考核依据。请您据实填写，感谢您的支持！

1、您每两周开展读后续写专项教学课时【单选】

A.1课时及以下B.2课时C.3课时D.4课时及以上

2、您的学生在读后续写学习中最突出的问题是【多选】

A.情节理解薄弱，续写逻辑生硬、脱离原文B.语言基础薄弱，词汇句式单一、语法错误多C.主旨立意浅显，人物情感刻画不足D.篇章结构混乱，整体写作规范性不足

3、您日常读后续写主要教学方式是【多选】

A.讲解评分标准、解题技巧与范文模板B.学生独立写作，教师统一批改、集中讲评C.组织学生小组探究、互评互改D.针对不同层次学生开展分层指导与个性化面批

4、您在读后续写作业批改与教学中遇到的主要困境是【多选】

A.学生数量多，批改任务量大、耗时费力B.难以精准捕捉学生个性化写作短板C.课堂反馈单一，学生写作提升效果有限D.缺乏系统、分层的专项教学资源

5、您在读后续写教学中使用智能教学工具（AI批改、学情分析、智能备课、课堂互动工具等）的频率【单选】

A.从不使用B.偶尔使用C.经常使用D.常态化使用

6、您认为智能技术应用于读后续写教学的主要优势是【多选】

A.快速批改作文，有效减轻教师负担B.精准数据分析，定位学生写作薄弱点C.资源丰富，能够支撑分层写作教学D.即时反馈问题，提升学生学习效率

7、您认为目前智能技术用于读后续写教学的主要不足是【多选】

A.难以评判情节逻辑、情感表达、文章立意等主观维度B.平台操作繁琐，增加教师备课负担C.容易出现学生依赖AI、照搬模板、敷衍写作的问题D.学校软硬件条件有限，难以常态化应用

8、您对读后续写“人机协同”教学模式的了解程度【单选】

A.完全不了解B.略有耳闻C.基本了解D.较为熟悉且已有课堂实践

9、您在读后续写课堂中开展人机协同教学的情况【单选】

A.从未开展B.偶尔尝试，无固定教学流程C.经常开展，具备基础教学思路D.常态化开展，形成成熟教学流程

10、您认为在读后续写人机协同课堂中，合理的分工是【多选】

A.AI工具：学情摸底、基础纠错、数据统计、资源推送B.AI工具：课堂即时检测、习题推送、作业批量批改C.教师：文本解读、情节逻辑梳理、写作思维训练D.教师：立意素养培育、个性化答疑、作文拔高指导

11、您认为人机协同教学模式对高中英语读后续写教学的整体效果【单选】

A.无明显效果B.效果一般，提升有限C.效果良好，可减负增效、提升学生写作基础D.效果显著，全方位提升学生写作思维与英语学科素养

12、您开展读后续写人机协同教学的主要阻碍是【多选】

A.自身智能教学技术应用能力不足B.缺少成熟、可落地的教学模式、教学设计与案例C.教学课时紧张，无暇打磨新型课堂模式D.学校硬件设备、网络与教研配套支持不足E.学生自主学习能力较弱，适配人机课堂难度大

13、开展智能人机协同写作教学，您最需要的支持是【多选】

A.智能教学工具操作专项培训B.成套教学设计、课件、分层题库与教学资源C.优质公开课、典型教学案例分享D.校本教研指导、团队磨课与课题实践指导

14、您是否愿意参与本课题后续课堂实践、模式打磨与教学研究【单选】

A.不愿意B.按需被动参与C.愿意积极参与实践D.希望深度参与课题研究与模式优化

15、对于该模式的未来推广与优化，您有哪些宝贵建议【多选】

A. 资源共建与标准化B. 精准反馈与个性化C. 教师与AI在课堂中的协同分工能力融合与角色定位D. 开展针对教师的智能教学素养培训，提升其驾驭智能工具的能力

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