批判性思维学生卷（还未反向计分）

一、基本信息 （请在符合你情况的选项上划“√”）
（1）你的性别
（2）你的年级:
（3）你的学校在:
（4）一般情况下，你的语文成绩是在哪个分数段?

二、调查项目

每道题目的后面都有5个选项，它们分别表示：1.完全不同意；2.不太同意；3.不确定；4.比较同意；5.完全同意。
1.读完文言文后，我能用自己的话把主要内容讲给别人听。
2.我会弄清楚文言文先写了什么、后写了什么。
3.读文言文遇到不懂的字词，我会借助注释或插图来理解它的意思。
4.我能准确地将文言文中的关键词句，翻译成现代汉语来帮助自己理解。
5.我能分析出文言文中人物的行为和结果之间的关系。
6.我能分析出文言文中不同事件之间的相互影响（如:前面的事件如何导致了后面的结果）。
7.我能对比文言文中不同人物的言行举止，发现他们的相同点和不同点。
8.我能根据文中的内容，分析出作者想表达的情感或想法。
9.读文言文时，我会评估古人的做法是否正确，不会盲目认同。
10.我能判断文言文中人物的说法或做法是否前后一致。
11.文言文中有不同观点时，我能评估哪个更有道理。
12.我会用文言文中的证据来评价同学的看法是否准确。
13.如果文言文故事还没讲完，我能推测出后面会发生什么。
14.我能根据文言文中的内容，推断出作者没有直接说出的道理。
15.我能根据文言文中的人物行为，推测他是一个怎样的人。
16.如果文言文里的人物换了一种做法，我能推测出结局会发生什么变化。
17.当我表达自己的观点时，我能说清楚自己是怎样一步步想到的。
18.我会从文言文中找出具体句子来说明自己的观点。
19.在说明我的看法时，我能把文中的多个理由“按顺序（如:第一、第二）”讲清楚。
20.当同学不同意我的观点时，我能用文言文中的证据来反驳他的看法。
21.当我的想法和别人不同时，我会先想一想自己有没有理解错文言文。
22.完成文言文题目后，我会再去检查答案在文中是否有依据。
23.读文言文时，我会问自己“这段话我读懂了吗”来监控自己的理解。
24 当我发现自己对文言文的理解错误时，我会反思是哪个环节（如关键词、句子关系）出了问题。
25 我渴望知道更多文言文的知识。
26 我对老师或同学提出的新的文言文解读观点，很想弄明白。
27 遇到文言文阅读的相关问题，我总想把它弄明白。
28 当老师教给我新的文言文时，我不只关注背诵记忆，更想知道为什么这样写。
29 当文言文阅读理解做错了，我很想知道自己错在哪里，正确的思路是什么。
30 讨论一篇文言文时，只要别人的解读和我不同，我就会放弃自己的观点。
31 探讨文言文含义时，我只相信班上语文成绩好的同学的看法。
32 我认为每一篇文言文的理解，只有一种正确的解读方式。 ​
33 读懂文言文主要靠运气。
34 遇到难懂的文言文句子，最好的解决办法是直接等老师给翻译答案。
35 如果同学提出了一个错误的文言文观点，对于我的学习没有任何作用。
36 我认为自己拥有不错的文言文阅读和独立思考能力
37 我能把自己对某篇文言文的看法向别人解释清楚。
38 在讨论文言文问题时，其他同学愿意听我的看法。
39 文言文课堂讨论时，我会认真听别人的想法。
40 讨论文言文问题时，每个人都可以表达自己的想法。
41 了解别人是怎么理解这篇文言文的，对我来说很重要。
42 讨论文言文问题时，我更容易赞同我好朋友的想法。
43 在文言文学习中，当我的想法和其他大多数同学的想法不一样时，我会直接赞同他们的想法。
44 对于一篇文言文，如果我的解读和参考答案不一样，我会直接以参考答案为准。
45 解读文言文时，我常常因忽视文本给出的关键信息（如课文注释）而把题做错。
46 一遇到文言文阅读我就会感到烦躁、无从下手。
47 文言文课堂上，我可能还没有想好答案就举手回答老师的问题。
48 翻译文言文就是直接参考翻译答案。
49 在文言文学习讨论中，我需要有正当的理由反对同学的观点。
50 文言文学习中，如果我认为别人的解读是错误的，我就需要找出理由来反驳他。
51 在讨论文言文问题时，我常常会去想他人的观点是否有理由。
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