任务驱动法在初中语文教学中的运用研究
1.你现在是几年级?
A.七年级
B.八年级
C.九年级
2.整体来看，你的语文成绩在班级中属于?
A.班级前列
B.班级中等偏上
C.班级平均水平
D.班级中等偏下
3.语文课上老师布置的课堂学习任务多为什么类型的任务?
A.课文问答类任务
B.贴近现实生活的实践类任务
C.课后配套练习类任务
D.课文背诵、默写类任务
4.针对小说人物、散文情感、文言内容等不同文本内容，课堂任务设计情况是?
A.针对性很强，贴合文本内容与文体特色
B.有一定区分，会简单调整任务方向
C.区分度不足，任务内容大同小异
D.完全统一，不考虑文本类型与特点
5.你对语文课堂任务的整体难度感受是什么样的?
A.偏难，经常无从下手
B.有挑战性，努力后可以完成
C.难度适中，完成较轻松
D.过于简单，缺乏学习挑战
6.在一节课中，不同任务之间的逻辑关系通常是怎样的?
A.有明显的由浅入深、层层递进的关系
B.有一定关联，但递进感不明显
C.大多是并列关系，分别解决不同问题
D.感觉任务之间互不相干，有些突兀
7.老师呈现任务时，是否会创设相关的情境?
A.每次都会精心创设，能迅速将我带入学习氛围
B.多数情况会创设，对理解任务有帮助
C.偶尔会创设，但感觉与核心任务关联不大
D.基本不铺垫，直接出示任务要求
8.你认为语文课堂任务与日常生活的关联度如何?
A.关联很强，完全贴合我的生活实际
B.有一定关联，大部分能结合生活理解
C.关联较少，和我的生活脱节比较严重
D.完全无关联
9.老师创设的情境，能否让你真正“代入”其中，觉得自己就是任务中的角色?
A.每次都能，感觉自己仿佛就是任务情境中的一员
B.多数能，有一定的身临其境感
C.偶尔能，大部分时候感觉情境与我无关
D.基本不能，我只是在完成老师的指令
10.任务布置下去后，你所在课堂最常采用的学习形式是?
A.完全由自己独立思考完成
B.先独立思考，再转入小组或同桌交流
C.全程以小组合作探究为主
D.老师带着全班一步一步统一推进
11.在课堂自主探究、合作讨论类学习活动中，你的参与状态是怎样的?
A.主动发言，积极表达个人观点
B.倾听为主，偶尔补充发言
C.很少说话，被动跟随小组节奏
D.不愿参与，做无关事情
12.在自主完成任务期间，老师的主要做法是什么?
A.巡视观察，适时针对性提示
B.及时纠正错误思路，全程管控
C.深入各组，一对一针对性指导
D.停留讲台，等待学生自主完成
13.任务完成后，课堂留给成果展示或交流的时间通常如何?
A.时间很充裕，可以充分展示并互相点评
B.基本够用，展示能完整但略感仓促
C.时间明显不够，经常被打断或缩减
D.几乎不安排展示，做完就进入下个环节
14.在任务完成后的评价环节，通常由谁进行评价?
A.老师直接总结和点评
B.学生对照标准进行自我反思
C.小组内部成员彼此互评
D.不同小组之间交叉互评
15.老师对任务完成情况的评价通常侧重于哪方面?
A.最终答案或结果的正确性
B.探究的思路、方法与过程
C.小组合作的参与度与贡献
D.语言表达与展示时的台风
E.不太清楚老师的评价标准
16.老师是否会在任务完成后及时给予评价与反馈?
A.总是，每个任务完成后都及时反馈
B.经常，大部分任务完成后会反馈
C.偶尔，只有最终任务完成后才反馈
D.从不，所有任务都不进行评价反馈
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