网络传媒在初中语文名著阅读教学应用情况调查问卷（学生版）
亲爱的同学：
你好！为了解大家在名著阅读学习中使用网络传媒（如手机APP、网站、短视频、电子书、社交软件等）的真实情况，我们特开展此次调查。你的回答对我们的研究非常重要。本问卷为匿名调查，答案无对错之分，请根据你的实际情况放心、如实填写。感谢你的配合！
第一部分：基本信息
1. 你就读的学校是？（ ）
A. 城区中学
B. 乡镇中学
2. 你就读的年级是？（ ）
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
3. 你的性别是？（ ）
A. 男
B. 女
第二部分：家庭网络环境与设备情况
4. 你家里有可以上网的设备吗？（ ）
A. 智能手机
B. 平板电脑
C. 家用电脑/笔记本
D. 都没有
5. 你家里是否开通了宽带网络或能使用Wi-Fi上网？（ ）
A. 是，家里有Wi-Fi
B. 否，主要使用手机流量
C. 家里没有网络
6. 家长对你使用网络的态度是？（ ）
A. 支持，会主动帮我查找学习资源
B. 基本不管，我自己掌控
C. 反对，限制我上网时间和内容
7. 你在学校（如机房、教室多媒体）可以使用网络设备进行学习吗？（ ）
A. 经常可以
B. 偶尔可以
C. 基本不可以
第三部分：名著阅读基本情况
8. 你对阅读语文课本推荐的名著（如《西游记》《朝花夕拾》《简·爱》等）感兴趣吗？（ ）
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
9. 你平时完成学校布置的名著阅读任务的情况是？（ ）
A. 全部认真读完
B. 读完大部分
C. 只读了老师规定的章节或片段
D. 基本没读，靠看视频或资料应付
10. 你每周课外自主阅读名著（不包括网文、漫画）的时间大约是？（ ）
A. 基本不读
B. 少于30分钟
C. 30分钟-1小时
D. 1-2小时
E. 2小时以上
11. .在阅读名著时，你遇到的主要困难有哪些？（ ）
A. 不感兴趣，读不进去
B. 文字太难，看不懂
C. 没时间，课业负担重
D. 不知道怎么读，缺乏方法
E. 书太长，坚持不下来
F. 其他
第四部分：网络传媒应用现状（频率与方式）
12. 你平时是否使用网络（如手机、电脑）来辅助名著阅读？（ ）
A. 总是（每次都使用）
B. 经常（大部分阅读任务会使用）
C. 有时（偶尔使用）
D. 很少（基本不用）
E. 从不
13. 你使用网络进行名著阅读的主要方式有哪些？（ ）
A. 直接阅读电子书全文
B. 观看名著改编的电影/电视剧/动画
C. 观看“几分钟读完一本书”类短视频
D. 上网搜索作者生平、时代背景等资料
E. 在微信/QQ群、学习APP上参与讨论或打卡
F. 通过听书APP听名著
G. 其他
14. 对于同一部名著，你是否会同时采用“阅读纸质书+观看影视剧+上网查资料”等多种方式？（ ）
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从未尝试过
15. 你通常在名著阅读的哪个阶段使用网络？（ ）
A. 阅读前，先看简介或视频了解大概
B. 阅读中，查不懂的字词或背景
C. 阅读后，看解读或与同学讨论
D. 只在老师布置相关任务时才使用
E. 从不使用
16. 你使用最多的辅助名著阅读的软件或平台是？（ ）
A. 微信/QQ（班级群）
B. 抖音/快手（短视频）
C. B站（哔哩哔哩）
D. 微信读书/Kindle等阅读APP
E. 百度百科/知乎/豆瓣
F. 喜马拉雅/樊登读书等听书软件
G. 其他
第五部分：教师教学情况
17. 在上名著导读课时，你的语文老师是否会用多媒体（如图片、视频、音乐）来导入或讲解？（ ）
A. 总是
B. 经常
C. 有时
D. 很少
E. 从不
18. 课后，老师是否会通过微信群或学习平台给你们分享名著相关的电子资料、影视链接或阅读任务？（ ）
A. 总是
B. 经常
C. 有时
D. 很少
E. 从不
19. 老师是否在课堂上组织过“对比原著和影视剧差异”的讨论活动？（ ）
A. 组织过多次
B. 组织过一两次
C. 听说过，但没组织过
D. 从未组织过
20. 老师是否利用网络平台（如班级小管家、打卡小程序）来检查和评价你们的阅读成果（如读后感、思维导图）？（ ）
A.总是
B.经常
C.有时
D.很少
E.从不
第六部分：态度与认知（量表题·共15题）
【填写说明】 以下题目旨在了解你对“利用网络传媒辅助名著阅读”的真实看法。请根据你的实际感受，在每道题后面选择最符合的一项：
21. （一）认知有用性（感知价值）
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
我认为网络资源（如视频、图文资料）能帮助我更轻松地理解名著内容。
在我看来，利用网络查找时代背景和作者信息，能让我读得更深入。
我认为观看名著改编的影视剧，有助于我记住复杂的人物关系和情节。
我觉得通过网络和同学讨论名著，能让我发现很多自己没注意到的细节。
22. （二）情感态度（兴趣与偏好）
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
相比只看纸质书，我更喜欢“看书+看视频+上网查资料”结合的方式。
老师上课时播放名著相关的视频片段，会让我对这本书更感兴趣。
如果老师推荐了有趣的网络学习资料，我会更积极地完成阅读任务。
总的来说，我认为网络让名著阅读变得更有趣、更轻松了。
23. （三）行为意愿（应用倾向）
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
以后遇到没读过的名著，我会主动上网搜索相关资源来帮助阅读。
我愿意在班级群里或学习平台上分享我的读书笔记或心得。
如果老师组织线上名著讨论活动，我不乐意参与。
24. （四）批判性反思（认知监控）
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
我会注意分辨网上关于名著的解读是否靠谱，不会全信。
我觉得看短视频解说不能代替认真读原著，只能作为辅助。
相比看视频，我更喜欢自己从文字中想象故事情节和人物形象。
我不会反思自己使用网络是在“真学习”还是在“偷懒”看热闹。
第七部分：开放性问题（请简答）
25. 你认为利用网络（视频、查资料等）辅助阅读名著，最大的好处是什么？最大的坏处或问题是什么？
26. 对于未来的名著阅读课，你希望老师如何更好地使用网络？有什么建议吗？
【问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！】
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