大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调查问卷
一、基本信息（可选填）
1. 你的性别是？
A. 男
B. 女
2. 你所在的年级是？
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四及以上
3. 你的专业类别是？
A. 文史哲类
B. 经管类
C. 理工类
D. 艺术类
E. 其他
4. 你认为《中国近现代史纲要》课程的核心目标是？
A. 了解近现代中国社会发展与革命进程
B. 理解“四个选择”（马克思主义、中国共产党、社会主义道路、改革开放）的历史必然性
C. 领会“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”
D. 提升历史思辨能力与家国情怀
E. 不清楚/没深入思考过
5. 你学习这门课程的主要动力是？
A. 课程学分与成绩要求
B. 对中国近现代历史本身感兴趣
C. 希望了解国情、增强历史认同感
D. 想通过课程提升政治素养与思辨能力
E. 其他：
6. 你对课程中“历史和人民选择马克思主义、中国共产党、社会主义道路、改革开放”这一核心观点的理解程度是？
A. 非常理解，能结合史实清晰阐述
B. 基本理解，知道核心内涵但无法深入展开
C. 不太理解，仅停留在字面认知
D. 完全不理解
7. 你认为课程内容对你理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的帮助程度是？
A. 帮助非常大，极大加深了我的认识
B. 有一定帮助，让我对相关问题有了更清晰的认知
C. 帮助不大，更多是被动接受知识
D. 没有帮助，没感受到关联
8. 你对当前课程的教学形式（如课堂讲授、案例分析、视频学习、小组讨论等）的接受度如何？
A. 非常接受，形式丰富且贴合内容，学习体验很好
B. 基本接受，主流形式能满足学习需求
C. 不太接受，形式单一、缺乏互动，难以集中注意力
D. 不接受，教学形式与内容脱节，学习效果差
9. 你认为课程中哪些内容最能引发你的共鸣或思考？
A. 近代中国人民反抗外来侵略的斗争历程
B. 中国共产党领导人民实现民族独立和人民解放的历史
C. 新中国成立后社会主义建设与改革的探索历程
D. 改革开放以来中国特色社会主义的发展成就
E. 课程中展现的革命先辈精神与家国情怀
F. 其他：
10. 你认为当前课程存在的主要问题是？
A. 内容偏理论化，与现实结合不紧密
B. 教学形式单一，互动性不足
C. 知识点繁多，理解和记忆压力大
D. 与中学历史课程内容有重复，缺乏新鲜感
E. 其他：
11. 你对《中国近现代史纲要》课程的整体接受程度是？
A. 非常接受，愿意主动学习并深入思考
B. 比较接受，能按要求完成学习任务
C. 一般接受，仅为完成学分而学习
D. 不太接受，对课程内容兴趣较低
12. 你认为通过课程学习，自身在以下哪些方面有提升？
A. 对近现代历史发展脉络的认知
B. 对国情和历史规律的理解
C. 家国情怀与民族认同感
D. 辩证看待历史问题的思辨能力
E. 没有明显提升
13. 你希望课程在哪些方面进行改进，以提升学习效果？
A. 增加更多与现实结合的案例分析
B. 丰富教学形式，如引入纪录片、实地研学、情景模拟等
C. 加强课堂互动，增加讨论、辩论等环节
D. 简化理论表述，用更通俗的方式讲解核心观点
E. 增加与中学历史内容的区分度，补充更深入的历史细节
F. 其他：
14. 你是否会在课后主动关注与近现代史相关的书籍、纪录片或历史事件？
A. 经常主动关注，会拓展学习相关内容
B. 偶尔关注，遇到感兴趣的内容会了解
C. 很少关注，仅在课程要求时才接触
D. 从不关注
15. 你认为《中国近现代史纲要》课程对当代大学生的意义在于？
A. 帮助我们认清历史发展规律，坚定理想信念
B. 增强家国情怀，树立正确的历史观和价值观
C. 为理解当下中国发展道路提供历史依据
D. 意义不大，更多是形式化的课程
E. 其他：
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