小学中高段古诗词教学跨学科学习现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解小学中高段古诗词教学中融入"跨学科"与"四川乡土元素"的现状与需求。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，请根据您的真实教学情况填写。感谢您的支持与配合！

第一部分:基本信息

1. 1.您目前任教的年级是?（可多选）

四年级五年级六年级兼教多个中高段年级

2. 2.您的教龄是?

1-5年6-10年11年以上

3. 3.您是否接受过跨学科教学的相关培训?

是否

第二部分:跨学科教学认知与实践现状

4. 1.您对"跨学科教学"在古诗词课堂中的理解程度如何?

非常了解，能熟练设计跨学科活动比较了解，尝试过简单的学科结合略有耳闻，但不清楚具体操作不了解

5. 2.在教授涉及四川地域的古诗词（如《峨眉山月歌》《蜀相》）时，您是否会主动引入其他学科知识?

经常引入偶尔引入很少引入从未引入

6. 3.您在古诗词教学中尝试跨学科设计的频率是?

经常尝试，已形成系统化流程偶尔尝试，但未形成体系很少尝试，仅在有公开课时从未尝试

第三部分:乡土元素与资源整合难题

7. 1.您认为当前在课堂中融入"四川乡土元素"最大的困难是什么?（请按困扰程度排序，1为最困扰）

缺乏系统的、与教材配套的乡土教学资源包自己搜集整理地理、历史、非遗资料耗时耗力缺乏跨学科教学设计的方法与理论指导学校硬件或课时限制，难以开展实地或体验活动自身对四川乡土文化（如川剧、蜀绣背景）了解有限

8. 2.您获取"四川乡土元素"教学素材的主要渠道是?

网络搜索自己实地拍摄/考察学校校本课程资料家长或社会资源提供很难获取

9. 3.您认为现有教学资源中，四川乡土元素与古诗词的结合情况如何?

资源丰富，系统性强，易于获取资源较多，但较为零散资源匮乏，难以找到合适素材完全没有相关资源

第四部分:教学实施与评价

10. 1.您在尝试跨学科融合时遇到的主要困难是?（可多选）

缺乏将其他学科与诗词深度融合的路径与方法跨学科素材资源匮乏，自主开发耗时费力课时紧张，难以安排跨学科活动缺乏相关培训与专业指导学校评价机制不支持

11. 2.您认为现有的古诗词评价方式（如默写、背诵）是否能有效检验学生对"乡土文化内涵"的理解?

完全不能不能一般能完全能

12. 3.您目前对古诗词学习的评价主要依赖哪些方式?（可多选）

默写正确率背诵情况课堂提问实践性任务（如手抄报、研究报告）其他（请注明）:

第五部分:支持需求与发展建议

13. 1.您最希望获得哪方面的支持来改善这一教学现状?（可多选）

提供现成的跨学科教案与课件组织关于四川乡土文化的专项培训建立校内外的乡土文化实践基地简化跨学科活动的审批与评价流程其他（请注明）:

14. 2.您是否希望建立一套涵盖"文本鉴赏、跨学科迁移、文化认同"等多维素养的评价体系?

非常希望比较希望一般不希望

15. 3.您对小学中高段古诗词跨学科教学的其他建议或想法:

16. 4._________________________________________________________

17. 5._________________________________________________________感谢您的认真填写！

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