2护理学生教师关怀感知量表与护理学生专业价值观量表
亲爱的同学:您好！本问卷主要目的是为调查同学们在实习期间带教老师关怀行为对职业价值观影响的现状，并通过此次调查为护理临床教育、医院实习生管理等方面提供参考依据。
本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于学术研究，我们将严格遵循保密原则，绝不泄露您的任何个人信息。您的真实回答对本研究具有至关重要的价值，感谢您在繁忙的工作学习中抽出约7-12分钟完成本问卷
问卷分为三个部分，请仔细阅读填写每一道题目，并独立完成且勿遗漏。非常感谢您对本次调查的支持！
第一部分:基本资料
该部分主要用于了解您的基本情况，请您依据自身情况如实填写，谢谢！
1. 您的年龄:
2. 您的性别:
男
女
3. 您的专业第一志愿是否为护理学:
是
否
4. 您的家庭中有无医疗行业工作者:
有
无
5. 您实习期间是否遭遇职业暴露或工作场所暴力:
是
否
6. 您是否有住院经历:
是
否
7. 您自己对护理专业的态度:
喜欢
一般
不喜欢
8. 您已实习了多久（月）？
1～3
4～6
7～9
10～12
＞12
第二部分:
护理学生对临床带教老师关怀感知量表
请根据你当前临床实习带教老师的实际情况，对以下描述做出真实评价。
1=完全不同意 2=不太同意 3=有点不同意 4=有点同意 5=比较同意 6=完全同意
维度1:控制与弹性
9. 请对以下描述做出评价
完全不同意
不太同意
有点不同意
有点同意
比较同意
完全同意
1.让我感觉自己很失败
2.不信任我
3.向他人不当泄露我的个人信息
4.在面对突发状况时不知变通
5.对我的时间提出要求，影响了我的基本个人需求
6.让我在临床环境里感到紧张
7.在临床环境里不信任我的判断
8.似乎只关注自身的优先事项，而非回应我的需求
9.不鼓励独立解决问题
10.只关注完成患者护理任务，而非患者的需求
11.从不展现其私人的一面
维度2:支持性学习氛围
10. 请对以下描述做出评价
完全不同意
不太同意
有点不同意
有点同意
比较同意
完全同意
12.承认其不足或错误
13.愿意为我提供帮助
14.清晰地传达其期望
15.是我解决个人问题时可以信赖的依靠
16.在我压力大的时候给予支持
17.接纳我的负面情绪，同时帮助我看到积极的一面
18.允许我表达自己的真实感受
19.激励我不断提升知识与技能
20.用成绩来管控学生
维度3:关怀建立信心
11. 请对以下描述做出评价
完全不同意
不太同意
有点不同意
有点同意
比较同意
完全同意
21.对患者及其护理表现出真切的关心
22.对我和他人展现出友善
23.让我对未来充满希望
24.让我觉得自己能够成功
25.帮助我憧憬自己成为一名专业护士的样子
26.尊重我作为一个独特的个体
维度4:生命意义感悟
12. 请对以下描述做出评价
完全不同意
不太同意
有点不同意
有点同意
比较同意
完全同意
27.帮助我从自身经历中找到个人意义
28.鼓励我从他人的角度看待生活
29.帮助我理解生命的精神层面
维度5:尊重分享
13. 请对以下描述做出评价
完全不同意
不太同意
有点不同意
有点同意
比较同意
完全同意
30.关心我这个人本身
31.在我们交流时对我十分留意
第三部分：学生专业价值观量表
请根据您的真实情况选择
1=不重要，2=不太重要，3=一般，4=比较重要，5=非常重要
维度1:伦理道德
14. 请选择各项的重要程度
不重要
不太重要
一般
比较重要
非常重要
1.负责满足多元文化群体的健康需求
2.保护患者的道德与法律权利
3.担任患者代言人
4.无偏见地为不同生活方式的患者提供护理
5.维护患者的隐私权
6.对存在不当行为的从业者提出质疑
7.保护研究参与者的权利
8.在实践中遵循忠实与尊重个人的指导原则
9.维护患者信息的保密性
维度2:专业专长
15. 请选择各项的重要程度
不重要
不太重要
一般
比较重要
非常重要
10.保护公众的健康与安全
11.参与影响资源分配的公共政策决策
12.参与同行评审
13.发起改进行动
14.通过积极参与健康相关活动推动专业发展
15.认识专业护理协会在医疗政策制定中的作用
16.参与护理研究和/或实施与实践相关的研究成果
17.参与专业护理协会的活动
维度3:专业精通
16. 请选择各项的重要程度
不重要
不太重要
一般
比较重要
非常重要
18.持续开展自我评估
19.无法满足患者需求时主动请求咨询/协作
20.建立实践指南标准
21.在学生计划学习活动的场所推广并维护标准
22.寻求继续教育以更新知识与技能
23.推动护理与医疗服务的平等使用
24.对自身实践承担责任与问责
25.保持实践领域的专业能力
26.若护理行为与自身专业价值观存在伦理冲突，则拒绝参与
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