二、以下是关于《中学汉语学生用书》的调查评估量表。请您根据使用教材的体会，真实给每项项目打分，1=完全不同意，2=不同意，3=基本同意，4=同意，5=完全同意。
教材适合坦桑尼亚的教育理念和文化。
教材的教学目标清楚明了。
教材符合坦桑尼亚汉语教学大纲的宗旨。
教材容量适合学校汉语课的课时安排。
教材给我备课提供了指导，节省了备课时间。
教材的环节设计体现了任务型教学法的核心，注重培养学生的交际能力。
教材中每单元的主题编排，体现了由易到难、循序渐进的原则，符合教学规律。
语音部分，针对坦桑尼亚学生常见的发音偏误，设计了针对性练习。
每篇课文的语法项目数量合适，不多不少。
语法点的呈现方式清晰，方便我进行备课和教学。
汉字编排体现了“笔画—部件—整字”的原则，方便学生课下练习。
每课学生需掌握汉字的数量合适，不多不少。
每课需掌握的汉字难度适中。
课文话题丰富多彩，包含了学生感兴趣的主题。
课文整体难度较高，学生学习压力较大。
教材中提供的课堂活动（如：角色扮演、小组讨论等）形式多种多样，可以满足我的教学需要。
课后练习题难度合适。
教材中包含中国优秀传统文化和中国国情。