小学高段科学跨学科主题学习中表现性评价的应用现状调查（教师卷）
尊敬的老师:
您好！感谢您在百忙之中抽出时间来完成此份调查问卷。本问卷是为了更好地了解小学高段科学跨学科主题学习中应用表现性评价的应用情况。本次问卷采用匿名方式填写，问卷的调查结果仅供学术研究参考，请您根据自己的真实情况填写，真诚地感谢您的帮助！
一、个人信息
1.您的性别:
男
女
2.您任教学校属于:
乡村学校
城镇学校
市区学校
3.您的教龄:
5 年及以下
6-10 年
11-15 年
16-20 年
21 年及以上
4.您最高的学位/学历:
专科
本科
硕士
博士
5.您的职称：
未定级
二级
一级
高级
正高级
二、
表现性评价的认知与使用情况
6.您对跨学科主题学习中表现性评价的重要性持何种态度（ ）
A.非常重要，能提升学生的核心素养
B.比较重要，是传统纸笔测试的补充
C.一般，有一定的价值但是太难操作
D.不重要，纸笔测试能更准确地反映学生综合素养
7.您认为在科学跨学科主题学习中融入表现性评价主要目标是（ ）
A.促进科学知识的记忆与理解
B.提升学生的探究与实践能力
C.发展学生创造性思维与批判性思维能力
D.培养学生团队合作能力和沟通能力
E.激发学生内在学习动力
F.提高解决真实问题的能力
8.您是否接受过“表现性评价”或“跨学科教学评价”的专门培训?
A. 从未参加过
B. 参加过校级培训
C. 参加过区/县级及以上培训
D. 自学相关书籍、文献等
9.您在实施跨学科主题学习中使用表现性评价的情况是:
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 听说过但很少使用
D. 从未使用
三、表现性评价在小学科学跨学科主题学习中的应用情况
表现性评价在小学科学跨学科主题学习中的应用情况
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
10.在实施跨学科主题活动时我会设定非常明确的评价目标
11.我会让学生非常清晰地理解跨学科主题学习活动的任务要求
12.我在小学科学跨学科主题学习中设计的表现性评价任务（如科学实验、模型制作、项目方案等）是尽量真实的
13.我会根据任务的不同设计不同类型的评分规则
14.我会让学生参与到评分规则的制定中来
15.我会根据表现性评价结果调整教学策略
16.您在跨学科主题学习活动中实施表现性评价时，评价主体主要为（ ）
A.教师评价
B.学生自我评价
C.学生互评
D.家长评价
E.其他
17. 评价结果主要被用于（ ）
A. 作为期末成绩的重要依据
B. 展示优秀作品，供其他同学学习
C. 帮助学生反思学习过程，改进学习策略
D. 根据评价结果调整后续的教学进度或策略
18. 在跨学科主题学习中实施表现性评价，您感到最困难的是（ ）
A. 认知层面:不清楚如何设计科学的量规，信度难以保证
B. 操作层面:评价核心素养难度大，教师自身综合素质不够
C. 时间层面:课时太紧，表现性评价太耗时
D. 管理层面:大班额教学，难以兼顾每个学生的表现
E. 资源层面:缺乏现成的评价工具库和参考案例
F. 协同层面:与其他学科老师缺乏合作机制，难以进行联合评价
四、填空题（请根据您的真实情况填写）
19.您在跨学科主题学习活动中应用表现性评价遇到了哪些困难和障碍?
20.您有什么建议和想法吗?
问卷填写到此结束，再次感谢您的参与，祝您生活愉快，工作顺利！
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