四川省高校青年理论学习情况调研问卷（辅导员专版）
尊敬的辅导员老师：您好！为深入了解青年理论学习工作的推进情况，优化后续育人举措，我们诚挚邀请您参与本次匿名问卷调研。本次调研不会涉及个人信息和隐私，所有数据仅用于研究，答案无对错之分，请根据自己情况填写。感谢您在百忙之中给予支持！
第一部分 基本信息
1. 您的性别
男
女
2. 您的年龄
30岁以下
31-35岁
36-40岁
41-45岁
46岁以上
3. 您的学历
本科
硕士研究生
博士研究生
其他
4. 您的职称
助教/未定级
讲师
副教授
教授
5. 您的政治面貌
中共党员（含预备党员）
民主党派
共青团员
群众
其他
第二部分 职业背景与工作条件
6. 从事辅导员工作年限
3年以下
3-5年
6-10年
11-15年
15年以上
7. 您所带学生所属学科门类主要为
A. 人文社科类
B. 理工农医类
C. 艺术体育类
D. 其他
8. 您是否担任学生党支部书记或青年理论学习小组指导老师
是
否
9. 您所在高校类型
双一流建设高校
普通本科院校（公办）
普通本科院校（民办）
高职高专院校（公办）
高职高专院校（民办）
其他
第三部分 理论学习开展情况
10. 您平均每周组织开展（或参与组织）学生理论学习活动的频次约为
4次及以上
2-3次
1次
偶尔，不固定
几乎未组织
11. 您组织开展理论学习的主要形式有哪些
主题班会/团日活动
专题讲座/报告会
读书分享会/学习沙龙
实地参观/红色研学
网络微课堂/线上学习
社会实践/志愿服务
朋辈宣讲/青年讲师团
主题征文/演讲比赛
新媒体内容学习（短视频、公众号等）
其他
12. 近一年来，您组织学生重点学习过的理论专题有哪些
A. 党的二十大及历次中央全会精神
B. 习近平新时代中国特色社会主义思想
C. 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史
D. 马克思主义经典著作
E. 形势与政策类
F. 其他（请注明）
13. 您开展理论学习主要依托的载体有哪些
“青年大学习”网上主题团课
学习强国平台
学校党/团校
辅导员工作室
学生党支部
学生社团
学生班团组织
其他
14. 与三年前相比，您认为本校青年理论学习整体水平
明显提升
有所提升
基本持平
有所下滑
明显下滑
15. 您对目前本校面向学生的理论学习资源供给内容的总体评价
非常充足
比较充足
一般
比较匮乏
非常匮乏
16. 您认为近年来本校青年理论学习工作取得的最大成效是
学生政治素养和理论水平明显提升
形成了一批有影响力的品牌项目
辅导员队伍指导能力显著增强
制度机制逐步健全完善
成效不明显，难以感知
其他
第四部分 理论学习中的关切和困惑
17. 您在指导学生理论学习时，融入四川本土元素（如长征精神、两弹一星精神、抗震救灾精神、成渝地区双城经济圈建设实践等）的情况是
经常系统融入
偶尔点缀
很少涉及
从未涉及
想融入但缺乏素材和指导
18. 您对四川省现有青年理论学习品牌（如“青年大学习”“学习强国四川平台”“四川大学生网络文化节”等）在学生中的实际影响力评价
影响力很大
影响力较大
一般
影响力较小
基本无影响力
19. 您认为四川独特的红色资源和新时代实践资源，在青年理论学习中的开发利用程度
非常充分
比较充分
一般
开发不足
严重浪费
20. 据您观察，当前学生群体中较为突出的深层次思想理论困惑有哪些
觉得党的创新理论与自己的实际生活关系不大
难以理解理论如何指导当下实践
觉得国家大事与个人发展关联不紧密，难以产生共鸣
理论概念太抽象，不会用来分析日常问题
受网络上各种错误观点影响，对理论产生怀疑
学归学、做归做，理论难以指导实际行动
对理论发展过程和历史脉络缺乏系统了解
其他（请注明）
21. 据您观察，当前学生群体最为焦虑的现实问题有哪些
就业与职业发展
学业竞争与升学压力
经济压力与生活成本
婚恋与家庭
社会公平与阶层流动
心理健康与情绪管理
国际形势与国家安全
其他（请注明）
22. 当您发现学生受到网络上与党的创新理论不一致甚至对立的观点影响时，您通常如何应对和引导？
主动介入组织专题辨析
个别谈心引导
推送权威解读
联合思政课教师引导
上报学校处理
置之不理
23. 您掌握学生思想动态的主要途径有哪些
谈心谈话
主题班会/组织生活
观察网络社交平台
学生骨干信息反馈
问卷调查/思想汇报
日常行为观察
其他
第五部分 青年理论学习小组建设情况
24. 您所在院系是否建立了青年理论学习小组或理论社团
已全面建立，覆盖所有年级/班级
已建立，但覆盖面有限
正在筹建中
尚未建立，但有其他类似组织
没有建立，也没有类似组织
25. 青年理论学习小组的主要运行方式是
辅导员/班主任直接指导
学生党员骨干带头
思政课教师专业指导
与团支部、党支部活动融合开展
学生自主运行
其他
26. 您认为青年理论学习小组建设存在的主要困难有哪些
缺乏明确的制度规范和考核标准
学生参与积极性不高
缺乏专业指导教师
经费和场地支持不足
与日常学生工作融合度不高
学习成果难以固化展示
其他（请注明）
27. 您是否愿意投入更多精力指导学生理论学习小组建设
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
第六部分 制约因素与优化对策
28. 您认为辅导员在学生理论学习中实际发挥的作用是
非常重要的组织者、引导者
比较重要，但专业性不足
主要是事务性执行
作用有限，被边缘化
其他
29. 您用于指导学生理论学习的时间，是否纳入个人工作量和绩效考核
有明确认定，且占一定权重
有认定，但权重很低
口头认可，无制度保障
完全无认定，属于额外负担
30. 过去一年，您参加理论学习指导能力提升专题培训的情况是
省级及以上培训1次以上
校级培训2次以上
校级培训1次
未参加任何专题培训
31. 您认为当前青年理论学习工作中，存在“以材料、打卡、截图等代替深度学习”现象的程度是
非常普遍
比较普遍
一般
不太普遍
基本不存在
32. 您认为当前推进青年理论学习面临的最主要制约因素有哪些
内容抽象枯燥，与现实脱节
学习形式单一，缺乏创新性
网络碎片化、泛娱乐化冲击
考核评价重痕迹轻实效
教育引导者理论转化与话语转换能力不足
青年自身学习主动性不足，学业压力大
理论与实践结合不紧密
学习资源不足或质量不高
缺乏有效的激励机制
其他（请注明）
33. 您认为当前理论学习“最迫切需要改进”的方面有哪些
构建“问题导向 青年话语”内容供给体系
创新学习形式，增强互动体验
完善“学习-实践-反思-评价”闭环机制
加强师资培训与协同备课
建立科学合理的考核评价与激励机制
推动理论与实践、专业教育深度融合
强化数字技术赋能（AI助教、知识图谱、沉浸式场景等）
打造跨学科、跨校际研修共同体
其他（请注明）
34. 您认为当前日常思政工作（辅导员工作）与青年理论学习融合的主要障碍在于
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
理论话语向青年话语转化困难
日常事务繁忙，难以深度指导理论学习
理论学习与日常思政工作“两张皮”
辅导员自身理论前沿追踪与跨学科能力不足
学生理论学习小组缺乏专业指导
理论学习与社会实践分割，知行脱节
第七部分 开放性建议
35. 如果用一句话概括您对当前青年理论学习的感受或建议，您最想说的是？
36. 您对进一步完善四川省高校青年理论学习工作还有哪些具体建议？
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